教育随笔：给幼儿自由选择的机会
由于前几天下雨的，导致今天早上操场上出现了很多的蚯蚓。在集体游戏之后是小朋友的分散活动时间，原本拿着体育玩具游戏的小朋友被操场上的一动一动的蚯蚓吸引住了，大家都围在那里观看蚯蚓，当时我并没有阻止他们进行观看蚯蚓，而是鼓励他们进行观察：“你们不玩玩具，在看什么呢?那你们仔细的看看蚯蚓长什么样子?它是怎么走路的?”所以小朋友们的分散活动时间几乎都在观看蚯蚓。等小朋友们回教室吃完早点，我问了他们观察的情况，并询问他们是否想再看看蚯蚓，是否想知道蚯蚓的一些知识，小朋友们都特别感兴趣，所以我运用网络帮助小朋友们找了蚯蚓的相关视频，并进行讲解，小朋友们听得非常认真。
蒙台梭利发现，儿童选择物品时会根据他们自己的心理需要和兴趣爱好进行自由选择。这说明这些儿童已经能够做出对自己最有利的选择，同时发现儿童对奖惩毫不在乎，因此，蒙氏教学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。蒙台梭利指出，儿童本身有一股内在的生命潜力，那么我们老师应该怎样才能正确地对这股潜力进行观察并引导呢?
自主选择工作材料。工作的材料就是儿童最好的玩具，可以让儿童根据自己的意愿爱好自发选择。其实，在小朋友们来幼儿园之前，我们老师会在每一桌上摆放一种玩具，然后引导小朋友们自由选择这些玩具。因为我们的桌面玩具非常多，而我们并不清楚小朋友们今天会喜欢玩哪种玩具，所以我们采取的方式是请每一组第一个来园的小朋友自己去选玩具，其他的小朋友再去选择桌上喜欢的玩具，如果小朋友都不喜欢玩，他们知道明天早点来幼儿园，这样就能选择自己喜欢的玩具了。
废除奖惩制。蒙台梭利认为，如果孩子是因为受到处罚或者鼓励，才停止了他的偏差行为，那么儿童守规则完全是因为害怕被责罚，而不是自我控制的结果。这样长期下去，将对儿童有害无益，使他养成不奖不太行动的坏习惯。所以，教师应该废除奖惩制度，否则除了会造成儿童不主动外，也会导致他缺乏自信，做事畏畏缩缩。
作为教育者的我们来说，应该知道这样一个道理，即在整个教育体系里面，最重要的不是教学材料，而是给儿童最大的尊重，尊重他的学习，尊重他的自由选择，尊重他学习时所拥有的自由空间。
