教育随笔：和孩子一起跳舞
对一个新老师来说，尤其是教小班的新老师来说，培养孩子的常规以及井然的秩序是一项极为重要却又颇为棘手的任务。我常常为面对三十几个幼儿闹哄哄的场面而感到烦躁，但有时又觉得他们不过是孩子，爱玩爱闹原本就是他们的天性，为什么要给他们那么多的限制和束缚呢?在我拜读了《和孩子一起跳舞》之后，其中一部分内容使我对幼儿常规的培养方面思路清晰、豁然开朗。就像吴放老师所说的，让孩子的活泼好动的天性与人为制定的常规二者相辅相成，达到“活而不乱”。
那么，还有关于日常教学活动中的秩序，我认为要让幼儿通过多种感官参与到教学活动中去。没有教不好的学生，只有不会教的老师，这是陈鹤琴先生的至理名言。有时候，我们上课时候，总有一些学生会不在状态，和别的孩子说笑玩闹，面对这种情况，作为老师的自然反应肯定是生气，但是我们同时也应该反思，是不是因为自己上的课不够吸引人所以没有引起他们足够的兴趣。我们在环节设计的时候就应当充分考虑幼儿注意力的集中性，小班幼儿的注意力只能集中很短的一段时间，那么我们就需要在环节中不时地加入适当的刺激，来吸引他们的全程热情参与，当然，刺激强度如果太大势必带来物极必反的效果。
幼儿常规的培养任重道远，这需要我们摆正态度慢慢的在教学活动中去实践，但无论什么时候都不能忘记，老师是引导者，孩子犯错时候我们也许第一个应当想象自己的教育管理是否有不妥当之处，而不是歇斯底里地批评他们。
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