教育随笔：“城堡”塌了以后……
在进行《城堡之谜》主题活动时，我班小朋友集体合作建构了中华门城堡，布置在教室里，顿时，教室里变得热闹起。孩子们这个“城堡”模型非常感兴趣，时不时地走过去看看它。为了防止顽皮的孩子损坏这个集体的结晶，我和孩子们共同制定了“公约”：要爱护城堡，只能看看或轻轻碰。
游戏时孩子们又结伴围在城堡周围。正当孩子们兴奋地谈论着城堡的各个组成部分时，城堡一侧的“马道”突然坍塌下，支撑的雪花片散了一地，气氛顿时变得紧张起，活动室里孩子们争辩的声音此起彼伏。“不是我”，“是你”……
看到散落的“马道”我很气愤也很惋惜。“气愤”的是总是有些调皮的孩子会搞“破坏”，“惋惜”的是集体的心血就这样被破坏。真想找出那“肇事者”好好的训斥一顿。可是，转念一想这正是一个可以教育幼儿勇于承认错误的好时机!于是，我对大家说：“城堡是我们大家的心血，倒掉了大家都很难过。相信把它弄倒的小朋友不是故意的，如果弄倒城堡的小朋友能自己承认错误，我想一定会得到其他小朋友原澳门百家乐官网谅的。现在，我请小朋友在我耳边轻轻告诉我是不是你弄倒的，好吗”?通过这个方法，我找到了“肇事者”。其他孩子都很想知道到底是谁，我注意到这两个“肇事者”很紧张。我对小朋友们说：“我已经知道是谁了，他们很希望大家能原谅他们，因为他们很诚实，而且也不是故意的，所以我想把这个秘密藏起，大家同意吗?”经过讨论，孩子们表示同意。最后，我邀请几名“志愿者”和我一起整理“现场”，那两名“肇事者”也主动参与了进。一场风波就这样平息了。
幼儿的自我中心意识强烈，在碰到一些自己难以解决的问题时，他们会用各种理由推卸责任。此时便是教师对孩子进行诚实教育的最佳时机。试想，如果教师态度粗暴的要求孩子承认错误，这两个“肇事者”一定会产生心理恐惧而拒绝承认。这样的品德教育不但没有意义，还会适得其反，同时也会影响其它幼儿正确对待错误。实践告诉我们，教师直接批评只能增加幼儿的负罪感，即使他们当时迫于压力承认了错误，但是以后可能会对教师产生抵触情绪。教师要坚持“人本主义关怀”，从幼儿的立场考虑教育方法，在尊重幼儿自尊心的前提下，让幼儿意识到自己的错误，从而主动的自我改正。