教育随笔：让我们用心和孩子交流
韬韬是我们班一个大头大脑的小男孩，性格比较内向，平时不怎么喜欢和同伴交谈。但是，他很有正义感，看到别的小朋友做了不正确的事他总是管这管那。
一次晨间游戏的时候，小朋友有的在搭建房子，有的在捏橡皮泥，突然小雨跑到我面前：“老师老师，冉冉脸上出血了。”出血了，当时我一震，怎么回事呢?我跑过去一看，只见冉冉的眼角一大块血迹，我仔细一看，差一毫米就要碰到眼睛了，好险呀!我一看韬韬站在一旁低着头，一手还拿着刚刚打冉冉的图画书，一手还在不停地捏衣角。我看着他的样子，压住心里想要冒出来的火气问他：“你为什么打冉冉呢，你知道，老师是最不喜欢打人的孩子的，你要向冉冉道歉。”韬韬被我的样子吓坏了，眼泪不停地往下掉，一点反应都没有。正当我孩子严厉地批评韬韬的时候，瑶瑶走到我的面前说：“老师老师，冉冉一到幼儿园就去碰区角里的玩具，韬韬是让冉冉不要碰区角里的玩具才打他的。”哦，我明白了。于是，我轻轻地走到韬韬跟前，温和地对他说，你帮老师管小朋友真不错，老师也要谢谢你，但是，你动手打小朋友是不对的，如果他做了不对的地方，你可以告诉老师，让老师来处理这件事情好吗?现在，你打了冉冉，你得马上向他道歉好吗?他看着我，委屈地点点头，走到冉冉的面前，轻轻地说：“对不起。”随即冉冉一声“没关系”，两个小伙伴终于又握手言和了。
从这件事后，我们就让韬韬来帮老师做小助手，帮老师“监督”其他小朋友的行为，如果哪个小朋友做了不对的事情，请他来告诉老师帮忙，一同帮他们改正。同时，我们还让韬韬的妈 妈平时在家多和他交流，多给他表现的机会，多给他一些安静的事情做，帮他改正一些攻击性行为。
半个学期过去了，我们发现韬韬在不断地改变，性格比原来开朗了许多，愿意和同伴交流了，平时也时不时的到老师面前来谈谈心，上课的时候还愿意举手回答老师的问题了。在老师的耳边基本听不到小朋友来告韬韬的状了，现在，他还能当小组长了，帮助老师做事呢!
通过韬韬“打人”的行为改正的过程，我深深地体会到，老师要用心去观察孩子，要用心和他们交流U，要善于观察，随时发现孩子的言行举动，要自觉地从孩子心理角度去思考孩子的举动所反映出来的心理状况，而不是一味地责怪。所以，我们必须根据实际采取最恰当的教育方法。