我常常会问自己，怎么能让孩子们每天高高兴兴上学?如果孩子某一天不想来幼儿园了，是老师哪里不对?还是班级的环境让孩子感到不舒适?
反思一下自己，我发现只有跟孩子成为好朋友，他们才会对你毫无保留，喜欢对你说悄悄话，喜欢和你做游戏，喜欢听你讲故事……游戏中，经常有孩子表现出不耐烦，不感兴趣但孩子不喜欢这个游戏却不肯和你交流，这是让我颇为头痛的难题。这时候我就很难发现孩子的异样情绪，即使发现了，在疏通的过程中，也会产生非常大的困难。
游戏过程中即使只有一个孩子产生了一丁点儿的不情愿，也不能忽略这个孩子的想法。所以最好的办法就是跟孩子亲密无间，让孩子对你毫无隔阂。
和往常一样源源小朋友还是那么的腼腆，像她来上学的第一天一样躲在妈妈的身后，她妈妈说这孩子哪都挺好就是有点怕生，我只是笑笑，孩子到了新环境都需要一个磨合的过程。在适应了幼儿园的生活之后，源源渐渐变得活泼开朗，小朋友们都喜欢和他玩儿。
可是对于老师们，源源的态度始终是敬畏多于亲密，有老师在场的时候，总是表现得有些害羞，坚决不肯和老师多说一句话。老师们问什么，他就回答什么，从来不肯像其他孩子一样趴在老师怀里撒娇。
如何走进孩子的内心，成了首要解决的问题。
源源在集体面前很不善于表达自己，所以我经常会采取鼓励的办法。故事时间结束后，我表扬源源同学听得专注听得用心，每到这时他都会会害羞地低下头，可爱极了。
还记得放学后，我走出了校园到了健身场拐角处，源源的妈妈正领着源源离开小广场。我走上前跟源源打招呼，源源妈妈看到我之后跟源源说，“源源叫老师”，源源看着我怯生生地叫了声“于老师再见”。我微笑着摸摸源源的头说，“明天见源源。”
我一边走在想，虽然源源和老师说话时还是怯怯的，可却不再躲在妈妈身后，能够自己走出来和老师打招呼了，这就是极大的进步，孩子成长中一点一滴的进步都给了我莫大的鼓舞!
户外活动时，源源看到了一朵绽放着黄色花瓣小花，很美丽。孩子伸手扯了两下，大概是想摘下来。我走过去摸摸他的头，“源源喜欢花吗”，他点点头“喜欢”，我蹲下来对他说，“绽放的小花一旦被摘下来，别的小朋友就不能欣赏它的美丽了，我们要学会分享。”源源看着我说：“老师我不会摘它的，因为我很喜欢它。”此时看着孩子单纯的眼睛，只觉得清澈无比。
我悄悄的对他说，“我教你叠一朵小花吧，让这朵小花留在这里和小朋友们分享，我们去做一朵属于我们自己的小花。”
户外活动结束后回到班里，我拿出一张卡纸几下就叠出了一朵小花，源源看了很兴奋，满眼都是崇拜。他说：“于老师你可以把这多小花送给我吗?”我望着他的大眼睛“不行”，他失落的低下头，我接着说：“因为我要教你叠一朵属于自己的小花”，她听了又高兴地蹦起来。
聪明的源源一会儿就学会了，我跟她说回家之后要和爸爸妈妈分享，这朵小花是咱们两个好朋友的见证，她努力的点点头。
其实老师与孩子之间时时刻刻都存在着增进友谊的机会，只要把握住机会和孩子相处，距离感也会慢慢消除，做孩子们的好朋友!
