教育随笔：读懂你的特殊语
当幼儿教师以来，我学会了一种新的语言，它不是英语、日语这些能够双方互动、交流的语言，而是一种只属于我和孩子们之间不需要声音、不需要对话但也同样可以互动的特殊语。
看着饭菜，咬着筷子，迟迟不动嘴的孩子，那是有他不想吃的却不好意思开口–宝贝，要有健康的身体就不能挑食哦!手拽着裤裆、身体扭来扭去，甚至小脸涨得红红的孩子，那是想上厕所却不会表达的–老师带你去上厕所好吗?憋尿对身体可不好!坐在小板凳上不愿活动，碰到高兴的事情都很少笑一笑，那是身体不舒服要生病的预兆–告诉老师你哪里不舒服?给你量量体温吧!不停地走到老师身边，把小脚伸到我眼前，那是今天穿了一双新鞋子，想听到我的赞美–这是妈 妈给你新买的鞋子吧，真漂亮!跟在小朋友的身后，大家跑到哪跟到哪，还与大家悄悄乐着的，那是想和小朋友一起玩却羞于表达的–孩子，勇敢地对小朋友说：“我们一起玩吧!”这样你会交到更多的好朋友。画笔拿起来又放下、画几笔又停下，那是对自己的作品不自信，需要老师肯定的–你画得很好，大胆画，老师相信你会画得很好······
虽然这些话孩子们并没有一字一句地说给我听，但从他们的表情、动作上我一样能够很快地了解他们、理解他们，并且知道怎样做才能更好地保护他们、帮助他们、尊重他们。我想，这就是属于我和孩子之间，属于每一名幼儿教师和学生之间的一种特殊语。
读懂你的特殊语–读懂你的内心世界!
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