教育随笔：读懂孩子这本有趣的书
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平也不同，存在明显的个体差异。作为教师，应该善于发现幼儿之间的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法去尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫梦阳的小朋友，弯弯的眉毛、大大的眼睛，长得非常可爱。记得刚来幼儿园时，她总是拉着妈妈的手不放，哭着要回家，在幼儿园学习也总是“妈妈，妈妈”的哭闹着，后来从她奶奶那我了解到，梦阳不是她妈妈亲生的孩子，是前面的哥哥发生不幸后从外地抱来的，当时她妈妈受了点刺激，为了让她的精神有所寄托，家人就抱来了梦阳，妈妈确实很爱梦阳，但因为太爱了，总是让她和自己一起住在船上，所以小梦阳从小接触的人不多，除了妈妈及其他家人，她对别人都存有戒心。这个学期，妈妈终于走出家门去工厂上班了，于是接送宝宝的任务就落到了奶奶的身上，针对小梦阳这种特殊的情况，我们也是对她格外的照顾和关注，希望在大家的努力下，她能和其他孩子一样，喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友
前天，奶奶把梦阳送到了幼儿园，她还是拉着奶奶的手“奶奶，你一定要早点来接我。”“哦，我知道了，一定早点来，梦阳乖，听老师的话。”奶奶也是不断的叮嘱宝宝。奶奶走了之后，我开始留意起梦阳来，“梦阳，你搭的是什么呀?”她看了我一眼，不说，旁边的小朋友倒说了起来“老师，她搭皇冠。”“哦，是这样啊，来，我们把它戴起来好不好?”在我的鼓励下，梦阳怯怯地把皇冠戴在头上了。“哇，好漂亮啊!梦阳的小手真巧，来老师给你拍张照片吧!”我用手机记录了这一刻，梦阳看到了自己的照片，露出了一丝微笑。角色游戏时，梦阳呆呆的坐着，我轻轻地问“梦阳你喜欢玩什么?”“我，我喜欢娃娃。”“哦，原来你喜欢做妈妈呀，那谁愿意把娃娃给梦阳抱抱?”“我”旁边的力力把自己的娃娃让给了梦阳，梦阳很高兴地和娃娃玩了起来，一会儿给娃娃穿衣服，一会儿给我娃娃吃饭……我高兴地对她说：“梦阳真是能干，把娃娃照顾的这么好，真是个能干的妈妈。”梦阳更开心了，玩得更起劲了，午餐时，为了减轻梦阳进餐的紧张心情，阿姨特地给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，梦阳又哭了起来，我忙走过去，问她：“梦阳，你怎么啦?”“我吃不下”，“梦阳乖，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
今天早上，梦阳和奶奶一早就来到幼儿园，她一进教室就开心地说“老师早!”奶奶听了特别开心“梦阳这几天进步可大了，以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要和小朋友一起玩”。望着奶奶高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
