幼儿园教育随笔：幼儿作品的展示欣赏和多元评价
1、展示欣赏
在游戏结束将要结束时，可以让幼儿互相参观同伴搭建的结构作品。在游戏结束之后，教师可以选取部分幼儿的作品布置到班级的环境中去，还可以对幼儿的作品进行拍照的方式来保存。幼儿通过和自己搭建的成果进行拍照合影，会体验到成就感;教师将照片贴在结构区中，供其他的幼儿欣赏，可以让幼儿之间相互学习，拓展建构思路，吸引更多幼儿到结构区进行游戏;同时，可建立幼儿结构作品档案袋，把幼儿的作品照片放进去，教师可以利用这个档案袋了解一段时间幼儿结构水平的发展情况。
2、多元评价
(1)评价的主体要多元化。教师可以对幼儿的建构情况和最后的建构成果进行系统的评价，除此之外，教师可以让幼儿引导他们充分讲述自己的结构过程，并自己评价自己的作品，;教师还可以让孩子们之间互评，培养幼儿的语言表达能力和对结构造型的理解能力。
(2)评价的方法要多样化。教师可以运用多种方式组织幼儿进行评价，如教师可以用语言进行小结评价;可以利用多媒体展示幼儿的结构作品，边看边进行评价;还可以将部分孩子的结构作品保留一段时间让其他人观摩评价等。
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