在幼儿园中，有的老师总喜欢安静点、内向点的孩子，因为这样的孩子很听话好管教，让老师省心，会受到老师的喜爱。而相对于那些过于“活泼、好动”的幼儿来说，往往因为“调皮”会受到老师的另眼相待。
对于“调皮”的孩子，例如我们班的小仵，特别活泼好动。在一次户外玩“冰糕化水”的游戏时，他突然趴在我的背上，使劲抱着我的脖子，然后悄悄问了我一句：“猜猜我是谁?”我故意说：“是凯瑞吗?不对，我仔细想想。你再说一遍吧?”他抓了抓自己的头发，感叹了一句：“哎呀!”我说：“我知道了，是小仵!”后来他跑开了。
还有一次户外跳绳时候，他是第一个来到幼儿园的，他疯狂地跑到我面前问我一个问题：“吕老师，下午谁带班啊?”我很好奇地问：“你有什么打算吗?”他说：“你看这是什么?这是我在家做的，送给赵老师的!”我以一种羡慕的口吻说：“好漂亮的冰淇淋啊!原来不是送给我的吖?好伤心啊!”小仵见我很失望，瞬间脸红了，说：“谁下午带班就送给谁!”
别看这小东西活泼好动的，偶尔还会给我们制造“小惊喜”喔!
到了上绘本《第一次争吵》的时间，我给小朋友新订了一个评比协议，“两个红花换一颗星星”，就是如果小朋友可以用自己的话说出图片的内容并加上语气来修饰的话，可以奖励一个小红花，两个红花换一颗星星。没想到孩子热情高涨纷纷举手了，小仵是第一个举手的，所以先让他说，由于他声音响亮，而且有自己的想法，敢于创新，加了许多自己的话在里边，所以获得两个红花。
作为一个班的小朋友默默，对他而言，这无非是一场游戏，而且是非常好玩的游戏。平时，默默他属于慢慢悠悠的、爱贪玩的一个小朋友，甚至有的时候在课堂上会睡上一觉，因为这事多番和他妈妈进行交流。为此，我特意把他调到靠着我最近的位置上，没想到默默自己主动举起手来。我特别好奇想听他说什么，于是就叫默默来发言。他一句接一句的，尽管声音有点小，但是我们都能听到他说的是什么。很快，他讲完了，我们全体掌声鼓励，对于默默而言，这掌声非常有意义，给了他自信，给了他一次成功的体验。根据一段时间的观察，他现在上课每次都坐在最前边一个，靠着我最近的位置上，心情十分美丽，看到他开心，我无比安慰。
这让我想起有一位专家讲过这样一句话：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的好机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得到独特发展。”
换一种眼光来看待孩子，换一种方式与孩子沟通，会带来意想不到的收获，我们不妨去试一试?