自我意识是一种特殊的认识过程，是主体对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识，它包括自我认识、自我评价、自我调节、自我控制等，构成了个性的基础。自我意识的发展，是学前儿童个性形成的重要组成部分。积极正面的自我意识，是一个人不断进步不可少的内在动力，对于幼儿健全人格的形成和认知的建构与发展起着重要作用。
心理学家告诉我们，初生婴儿无自我意识，自己与客体混沌一片，分不清自己与外界，把自己当客体，其自我意识萌芽于能感觉到自己的身体，三岁左右出现了“我”，这种自我意识是非常朦胧的、低级的。因此要让幼儿了解自己的独特性——与众不同，要求幼儿认识自己，知道我是独一无二的，没有人跟我一样。比如：我有自己的姓名;有跟别人不一样的声音、指纹、头发、皮肤，四肢等等，我还可以利用五官来视听、品尝、触嗅等。除此之外，我的家庭(父母、兄弟、姐妹)我的衣服，玩具是属于我的，每一年我都会有一个很特别的日子，那就是我的生日等等。作为幼儿一日生活的引导者——老师，要充分利用生活中的点点滴滴帮助幼儿认识自我、了解自我。在下面的案例中，老师就意识到了这一点，并帮幼儿树立了正确的自我意识：
案例一 《不一样的耳朵》
果果很好奇泽泽的耳朵，于是就跟泽泽谈起了关于耳朵的问题：“你的耳朵为什么是这样的呀?”泽泽耐心地解释了：“我也不知道，但是我从生出来就这样!”于是果果摸摸自己的耳朵又说：“它们为什么不和我们的一样呀!”于是，泽泽又耐心地解释了：“其实，我也想长个和你们一样的耳朵，但是他现在已经这样了，我也没办法，我想等我长大了，就让医生把我的耳朵换成你们那样的!”老师问泽泽：“你喜欢你的耳朵吗?”泽泽：“喜欢!”，老师说：“其实，每个人都有和别人不一样的地方，比如声音，长相等等，都是不一样的，老师觉得长你这样的耳朵的人，长大了会更幸福!更快乐呢!”泽泽立即开心的不得了，从此不再提换耳朵的事情了。
案例二 《漂亮的痦子》
朵朵的嘴巴上有颗小小的痦子，平时大家都没有注意到，可是果果突然发现了，说：“你嘴巴上有个黑的豆豆，不好看!”，朵朵生气了，找老师说：“我嘴巴明明是个痦子，果果非得说是豆豆，还说不好看!”老师说：“那叫痦子，老师觉得朵朵有了这颗痦子才变得更漂亮了呢!”果果一听，直接就说了：“啊?”，然后一脸羡慕地说：“我都没有!”朵朵不但接纳了自己的小痦子，还和果果成了好朋友。
之前，因为幼儿年龄较小，还意识不到相互之间的差异，随着年龄的增长，他们开始意识到相互之间的不同，这是正常的一种现象，正确的予以引导可以促进幼儿自我意识的发展。作为教师的我们应该用积极的眼光，正面的姿态，接纳与宽容的心理去面对幼儿身上发生的现象，从而促使幼儿也用一种积极的态度去看待自己，进而促进其自我认识的发展。
