幼儿园教育随笔：如何有效解决幼儿争抢玩具的现象
小班幼儿的独占玩具等行为是一种十分普遍的现象。处于3-4岁这个年龄阶段的幼儿，十分缺乏分享的意识，往往表现为不会与同伴相处，处处总以自我为中心，这使得培养幼儿初步的分享意识，成为幼儿教育中的一个重要问题。
那如何解决这种现象呢?可以通过尝试运用各种方法，来解决这一问题。
1、音乐感受法。
人是群居的动物。如通过歌曲《亲亲热热抱一抱》，幼儿开始慢慢萌发了伙伴的意识，对喜欢的小伙伴有了朦胧亲近的意识，初步感受到同伴之间的快乐，感受到人与人之间爱的温暖。
2、读诵儿歌法。
幼儿一起读诵儿歌：《大家一起玩》。“你先玩来，我再玩。我们大家一起玩;你要玩，他要玩，最后玩具跑走了。”让幼儿知道幼儿园里的物品和玩具是属于每一个小朋友的，要互相轮流换着玩。正所谓思想决定行动。当幼儿有了明确的规则意识，就如“红灯亮，停一停;绿灯亮了，行一行。”一样，孩子是可以理解并乐于接受的。
3、感受体验法。
(1)在活动情境中体验分享的乐趣。
幼儿之所以不愿与人分享，很重要的原因在于他们认为分享就是失去。通过讲授故事《云朵棉花糖》，讲小老鼠虽然只吃到一点，但是心里很开心。启发幼儿思考为什么?究竟是什么让小老鼠这么开心呢?
以及讲述《孔融让梨》的故事，并观看视频，为孩子稚嫩的心灵撒播、种下爱和文明礼让的种子。
(2)在生活中体验分享的乐趣。
抓住各种教育契机让孩子在生活中体验分享带来的乐趣。如秋天，利用瓜果收获的季节，举办“亲子品尝会”;或者利用幼儿生日，把“生日会”办成一个“分享会”。
利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，在大家唱完生日歌之后，请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。
(3)在游戏的角色扮演中体验分享的乐趣。
陈鹤琴先生说：“游戏是幼儿的生命。” 创造性游戏是培养幼儿分享意识的最佳活动。如在角色区或玩“过家家”游戏中，通过幼儿自主选择扮演角色，有的幼儿喜欢扮演“小主人”，有的喜欢扮演“小客人”。然后，当有客人来时，幼儿以小主人的心态主动地拿出自己喜欢的食物，或玩具等，展示自己所拥有的才艺特长来招待客人。
通过创设各种愉快、积极的情境，使幼儿体会到分享的乐趣，让幼儿在实际与同伴相处中，去分享自己的东西。让幼儿作为分享的主人而产生分享的积极情绪体验，从而乐于分享，培养孩子分享的主动感和责任感。
