幼儿园教育随笔：有思维的自由才会有创造
“没有自由，就没有创造”“什么是对的，什么是错的”“应该怎样，不应该怎样”这些想法在幼儿的头脑中原本是没有的。若成人不横加管束，他们会自由地思维，自如地运用材料，自动地调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。
在设计“安静”标志活动中，我试着让幼儿大胆创新，幼儿们纷纷展开自己想象，设计出了许多不同的“安静”标志，王鑫煜在纸上画了大嘴巴和一条粗粗的红斜杠，王俞洁则画了两个小朋友，一个小朋友张大嘴巴在说话，另一个小朋友闭着嘴巴安静地站着，张大嘴巴的小朋友头上打了一个“×”，而闭嘴的小朋友头上打了“ ”；张帆小朋友在纸上画了两手掌，一手掌横着，一手掌竖着，两手掌顶立着；而大双则画了大嘴巴前顶了一个手指……
看，孩子们的行为多有创造性！倘若我们只按成人的方式去思考，对孩子的行为横加干涉，那么孩子们也许设计不出那么多标新立异的“安静”标志了，教师只有充分尊重幼儿，为幼儿创设自由思维的空间，真正理解和支持孩子们的行为，孩子们创造力的种子才得以萌发，潜力才得以开发。
感谢您访问：生涯设计公益网！本文永久链接：https://www.16175.com/675473.html。侵删或不良信息举报请联系邮箱：121488412@qq.com或微信：aban618。
