幼儿园教育随笔：让孩子学会观察、比较和分类
有个家长朋友向我请教：“我想让我女儿去学跳舞，你看呢？”我分析了一下她女儿的情况：他女儿在动手操作方面比较弱，到中班了，握笔画画的姿势都非常的薄弱，在数学操作活动中，往往数数也不是很顺利，点过的还会再数一遍，做手工也比较马虎，但性格很开朗，很喜欢和老师聊天。
于是，我给这位家长朋友两条建议：一是学什么，看孩子的兴趣；二是不要急于求成，先让孩子的手变“巧”起来。
心灵才会手巧，手巧了，心自然会灵！
那么，如何让自己的心变得灵呢？首先，要学会观察。会观察的孩子，他肯定有一双明亮仔细的眼睛，一双会发现的眼睛。
在一次科学活动中，我让孩子们看自己的图书来认识火车，而且我让孩子带着问题去看书：看看火车是什么样子的？有什么标记？上面有没有数字？待会儿老师可要考考小朋友。因为中途老师有事情，并没有把这个活动完成，而是让孩子们把书收起来。时隔一个半小时，到区域活动时间时，我顺便再来问孩子：“前会儿老师请小朋友观察的火车，它是什么样子的？有什么标记？有什么数字？还记不记得？”张骏曦小朋友听后，立刻举手回答说有406这几个数字，我一听很高兴，立刻表扬他。为了确定一下，我还特意把书翻到第4、5页，果然有这几个数字；然后戚竞一小朋友也举手了，他慢慢悠悠地说：“20518”，我粗略地看了一下，没有呢？可再当我仔细地一看，竟然发现在第5页，有辆火车头上反写着“20518”这几个数字，我当时一看，真的很惊讶，多么会观察的孩子！多么会用心的孩子！在佩服孩子的观察力的同时，也惊叹孩子的记忆力！因此，有一双会发现的眼睛，首先为我们的心灵打开了一扇门。
眼睛，让我们观察这个世界那么的丰富而有序。从整体到局部，从里到外，从上到下，从左到右，孩子学会这样一个方法，他观察这个世界就不会茫然，会有目的地，有顺序地去观察所要了解的东西。这样，在数学操作活动中，看实物数数，就会成一件非常有意思的活动。正着数，倒着数，横着数，怎么数都不会错，这就是一种观察的方法，一种学习的方法，一种探索世界的方法。
除了眼睛，手也是一件粉肠重要的观察工具。用手去摸一摸，哪些是冷的？哪些是热的？哪些是软的？哪些是硬的？哪些是尖利的？哪些是圆滑的？……等等，这些“观察”到的信息，却让孩子记在脑子里，让他的大脑对生活经验丰富起来。
耳朵，也是一个很好的“观察”工具，听听看：哪个声音好听？哪些是悦耳的？哪些是噪音？哪些是响亮的？哪些是低沉的？
鼻子，让我们的观察丰富起来。闻一闻食物的味道：酸的、香的、臭的、辣的。
嘴巴，除了能尝出食物的味道以外，还能把我们各种观察到的东西都表述出来，让我们的观察更完整！
因为有了这些对事物的各种“观察”，才让孩子们对这个世界会比较；谁和谁是一样的？哪些是相同的？哪些是不同的？哪些可以放在一起？哪些要分开？等等……
孩子通过观察、比较，他就会轻而易举地分类了。
有这样一次行为，我记忆深刻：那是刚刚升入中班，我们给班里的孩子按颜色贴号码，因为有的孩子还不认识20以外的数字，我们就按七种颜色从1―10，写了七种颜色的号码，并且在红花角的照片下面贴上号码，以便让孩子记忆。同时，我们外墙孩子贴画的地方也写上了相应的颜色号码和名字。有一次，王苏圆小朋友画好了，但是他不会贴，我看到了夏阳洋，顺便说了一句：“阳洋，帮王苏圆贴一贴。”夏阳洋真的拿起了王苏圆的画，然后跑到外面，一会儿，我看她又跑回来了，她先去找王苏圆的照片，然后看看他照片下面的颜色号码，嘴里还念道：“红色的5号”，然后立刻跑去贴了，等她回教室以后，我过去一看，真的贴的很对！
其实，观察、比较和分类，同样也可以理解成：发现问题、分析问题和解决问题，在未知的世界里，我们让孩子通过自己的各种感官去发现、探索世界，让孩子得来的信息在脑子里面分门别类，到该要去解决问题时，自然而然的就不会要什么没什么了，解决问题就会变成一种非常有趣的活动。
多让孩子学会观察、比较和分类，多让孩子去探索未知世界，让生动的现实生活填满孩子空洞的心；让活生生的事物代替平白乏味的说教，我想，世界的生动在孩子的心中一定更美更有创造力！
幼儿园教育随笔：让孩子学会观察、比较和分类
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