平时排队，出乎于对班里最小的那个孩子的多照顾，所以我总喜欢牵着她的手，她也就理所当然的成为了我们班的“象征性排头”。开始一直都排得挺顺利的，即使那个最小的孩子动作慢，排队时已经有孩子排在第一个了，当他看到那个最小的孩子走过来时，也会把“排头”的位子让给她。但是，最近我发现，每次排队的时候，总是会有那么几个小朋友喜欢抢排头，每次当我说完“排队”时，孩子们会横冲直撞地向我奔来，有的甚至会不塞小椅子就冲过来。随着时间的推移，排队抢“排头”的小朋友越来越多，最后出现了先抢一阵，再拍队的现象。刚开始我也不知道是什么原因，然后还会批评那些在教室里横冲直撞抢排头的孩子。直到有一天当我发现那个抢到“排头”的孩子牵着我的手笑得那么灿烂时，我才知道他们的目的是和我牵手。顿时，我的心头一阵难过，原来，别的孩子是多么渴望牵着我的手，多么渴望和我亲近，而我居然出于对一个孩子的偏爱而忽视了其他孩子的感受。我真是太粗心了，忽视了每次排队那个最小的孩子牵着我的手而别的孩子们投来羡慕与嫉妒的目光。为了扭转这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。排队前，我对小朋友说：“请把小手伸出来。”幼儿高兴地伸出自己的小手。我走到他们身边，一一握一下他们的手，并亲切地在他们耳边说一声：“你的小手真干净”，“你的小手热乎乎的”“你的小手好白啊”等。一轮下来，幼儿脸上露出得意和满足。我对他们说：“现在老师都握过你们的小手了，你们可再也不用抢排头了。” 随后，我一声令下：“排队!”话音刚落，孩子们不慌不忙，都塞好了小椅子，也很快地站好了队，虽然刚开始有的孩子还没完全改过来，但渐渐地，看着别的孩子都这样做了，他们也就会乖乖地跟着做了。慢慢地，先抢一阵，再站队的现象彻底没有了。幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤的接触，感受老师对自己的爱。如果我们能主动地给孩子们一些抚摸动作，或者是一些亲慰性语言，正如大手和小手间的亲近，就能缩短老师和孩子们间的距离，增进老师和孩子们间的感情。
大班教育随笔记录《大手与小手间的亲近》
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