每天早晨，孩子们入园时，都会跟老师说声“老师早!”他们有的充满自信，声音响亮;有的带着羞涩，声音轻柔;有的站在老师面前，不敢直视老师的眼睛，慧慧就是其中的一位，她性格内向、敏感、羞涩、温柔。慧慧平时几乎没有什么特别要好的朋友，晨间活动时，每次到操场，总是站得远远地，举棋不定，不知要加入哪一项活动，总是要老师为她做选择。活动时她的动作非常收敛，总是放不开。我们的鼓励反而让她更羞涩，我为之头疼。多么希望她能像其他小朋友一样活泼、快乐啊!有一天，慧慧加入了接力赛的行列，慢吞吞的她使他们这一组处于劣势。这时，浩浩叫起来：“慧慧加油!慧慧加油!”只见慧慧听到这个声音，就像上了发条一样，小脸绷得紧紧的，速度快了许多。当他们这一组最终胜利后，浩浩说：“慧慧你真棒!”慧慧高兴的笑了，脸上飞来了两朵红霞。从此之后，慧慧很喜欢和浩浩一起玩，晨间活动时再也不要老师为她选择了，因为她现在爱上了晨间活动。从这件事可以看出，对于性格各异的孩子，有时老师的表扬和鼓励并不一定比同伴的鼓励作用大，由于我的细心观察，我拥有了一个经验：学会巧妙地应用孩子的“鼓励”，这也是一种好的教育方式。
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