刘慧是个长得十分秀气的女孩子，大大的眼睛、小小的嘴巴，再加上两个翘翘的小辫子，很是惹人喜爱。刚入园的时候，她每天早上会很主动地与爸爸妈妈挥挥手道别，然后快速地搬好小椅子坐下来安安静静地搭积木。虽然没有与我们打招呼，搭积木时也没有与同伴进行交流，但与那些哭着找妈妈的孩子相比较，她还是挺让我们放心的，在我们的心里她的这些表现可能是与我们不熟而害羞才引起的吧，相信时间久了，孩子与我们熟了，就会与我们亲热吧。然而，随着时间的推移，孩子们都渐渐适应了幼儿园的生活，能与老师一起快乐地游戏。我却发现刘慧变得越来越沉默了，无论是自由活动还是游戏活动都是一个人坐在小椅子上。我上前与她说说话，开始的时候她会拿着那双大眼睛瞪着你瞧，鼓励到最后，她竟然缩起头转过身去。跟她的妈妈交流后得知她在家里是一只小百灵，能说会道，于是在后来的时间里，我尝试让她回答一些简单的问题或是让她表演节目或是活动中多与她亲近。但效果都不是很理想，刘慧还是那个样子。难道我就此退缩了吗?不行。看到孩子这个样子，我想也许她的适应能力可能比其他孩子慢一些，与人交往也是属于慢热型的吧。在以后的日子里，我不曾因为她没有变化而减少让她回答问题或表演节目的机会，一如既往地期待她能活泼大方起来。时间过得很快，一个学期过去了，新学年开始了。有一天，刘慧妈妈跟我说：“老师啊，我们家刘慧这几天每天晚上回家都抱上一个洋娃娃回家唱歌。”“是不是布娃娃呀小妹妹……”“对对对，刘慧还自豪地说我们老师唱歌声音可好听了。对你崇拜得不得了。”……我把刘慧妈妈的话放在心上，打算从我的声音入手，吸引刘慧、感染刘慧。在自由活动时我会很自然地给她唱一些歌曲，她渐渐被我的声音吸引了，很认真地倾听，眼神中流露出羡慕与喜欢。我悄悄地跟她说：“刘慧唱歌的声音也和老师一样好听。”在音乐活动《两只小鸟》中，
中班教育随笔《对刘慧的期待还在继续》
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