今天午睡后的水果是每人五个樱桃西红柿，孩子们像往常一样静静地品尝着自己的那一份，正当孩子们快吃完的时候，我发现水果桶里还剩下几个西红柿，就随手给了身旁昊昊和珂珂小朋友。可没想到这引起了一场风波：昊昊脸上洋溢着得意的笑容，举着西红柿，在同伴面前炫耀起来：“看，这是孙老师多给我吃的!”其他孩子有的投去了羡慕的眼光，有的转头不屑一顾。孩子们纷纷议论起来，有的满不在乎的说：“我家西红柿多着呢!”有的一本正经的说：“他上课认真听，所以孙老师多给他吃的吧!”有的愤愤不平的说：“孙老师一定是喜欢昊昊!”……
这时，我才意识到我的举动欠考虑了，给了孩子们不必要的猜疑空间。我马上进行了补救工作：“今天昊昊多吃了几个西红柿，从现在开始，多下来的水果，大家轮流分享，你们说好吗?”孩子们都同意了这个建议。
这场风波，给了我很大震动，孩子是敏感的，我们随意的一个动作，一句话，一个表情都会对孩子产生积极或消极的影响。我深刻意识到教师的任何言行都可能在不经意间给幼儿带来伤害或鼓励。为了孩子健康地成长，我们做教师的应该谨言慎行，这是我们的责任和义务。
因此，教师的一举一动都应“三思而后行”。
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