区域活动上，在玩玩具分享的天天小朋友突然喊起来：“老师，玩具坏了，这个汽车都不能动了。”我闻声赶过来，一看汽车确实不能跑了。怡说：“我刚才玩得时候还好好的，肯定是天天给弄坏的。”天天眼圈都红了说：“我刚拿起来，还没玩呢。”这时我看到平时很爱说的亿在一边靠着墙一直没有说话，我连忙说：“大家静静都别急让老师再看一看。”我打开电动汽车的电池盒盖一看，原来是电池装反了，于是把电池装好又问了一句：“谁动了汽车的电池呀?”可是没有一个人回答，我又说：“没关系，有了错误只要勇于承认，照样是好孩子。”这时亿低着头走过来说：“老师，我只是想看看电池是怎么样的，所以……”我并没有去指责孩子，而是把孩子们都叫过来，给他们讲解了电池的正、负极，以及应该怎样正确的给电动车装电池。
孩子们知道了以后都拿起一个电动玩具开始练习为玩具拆装电池，真是忙得不亦乐乎。我一直在想，其实开展活动区不只是为了发展幼儿的某种能力，而是让幼儿去探索，在玩中发现问题，并学习解决问题的过程，这才是最重要的。
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