开学初,为了增加幼儿的知识面,与幼儿一起在班里的一角建立了小小起象站,设立了日期栏、天气播报站、记录本等。一开学通过老师的引导，幼儿对小小气象站的关注度很高，每天嘴里的话题就是：“你们到气象站看了吗……?”因此幼儿对天气是特别的留意，那种专注度不亚于专业人员。可没过多久，小小气象站就出现了日期无人更换、天气播报站也是什么天气都有的现象，于是我在晨间谈话时，对幼儿进行了做事有失有终的教育。没想到，我正说着时，底下有小朋友在小声议论着，这时我走了过去问：“你们有什么事情为什么不举手说。”这时只听曾翰宇小朋友：“不是的老师，是气象站没有我们最近的天气标志，所以我们就不想做了。曾翰宇的话让我思忖良久，从一开学我们给气象站投放的几种：晴、雨、多云的天气标志外就没有增加过了，最近的天气就象小孩的脸似的刚刚还是大太阳，一会儿又下起雨了，反复无常的。难怪幼儿把气象站有的天气标志全给挂了上去，发展到现在的情况。弄清了事情的原委，我也给幼儿及时的认了错，并与幼儿一起解决了气象站出现的情况。从此以后气象站再也没有出现无人理的现象。
通过这次事情我认识到，作为一名幼儿教师我们只有及时的洞察到幼儿的需要，并及时地为他们提供帮助，这样才能真正满足幼儿的需求，教师起到真正的引导作用，让我们的工作更加顺利的开展。
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