娃娃家游戏一向是孩子们最热衷的，但今天游戏进行了没多久，政霖忽然跑过来对我说：“老师，我不想当爸爸了!”我蹲下来问：“为什么呀?” 他指着点心店说：“我要到点心店里去卖点心。” 原来，政霖看见点心店里的服务员忙得不亦乐乎，又想当服务员了。我指着别的娃娃家说：“瞧那两个爸爸当得多好呀，你应该跟他们一样，今天继续当爸爸，明天老师再请你到点心店去。” 政霖应了一声，却远远地坐到了另一边的床上，没有回到娃娃家去。看来，没答应他当服务员，他心里还挺不乐意的呢!我走过去轻轻地拉着他的手说：“你是谁的爸爸呀?”“米米。” “你要是不做米米的爸爸了，他该多伤心呀!你想想，要是你爸爸不愿意做你爸爸了，你该多难过，米米也会难过的，对不对?” 他点点头。“那我们今天坚持做米米的爸爸，下次老师答应你做服务员，来，我们拉拉勾。” 在大手指和小手指的拉拉勾中，政霖这才开心地笑了。小班孩子的角色意识比较淡薄，坚持性比较差，今天政霖的反应正是小班年龄特点的典型表现。为了让孩子坚持自己的角色，我让孩子换位思考，以娃娃需要爸爸的爱为理由，激发他对娃娃的爱护的情感。同时为了照顾孩子的情绪，以孩子喜欢的拉拉钩的形式许下承诺，满足他的游戏愿望。 在游戏讲评的时候，我又请政霖上来，表扬了他最后坚持照顾娃娃、坚持做一个好爸爸的表现，鼓励其他的小朋友也能在游戏中坚持自己的角色，增进孩子们的角色意识。
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