又到了户外活动的时间了，我组织幼儿来到活动场地，象往常一样，给幼儿分组、分器械，让他们在规定的范围内开始活动。
只一会，我发现平时最好动的几个小朋友不在他们的范围内，我赶紧向周围看了看，也没发现他们。这时大班的老师告诉我，他们在玩具后面不知道干什么。我赶紧安排一个幼儿去叫他们回来，生气的问：“你们为什么不玩沙包，跑到那里干什么?”其中一个小朋友说：“沙包不好玩，我不愿意玩，”听了这些我接着问他：“你想玩什么?”“我想玩圈”于是我把一个圈交给他，然后对他提出要求：你必须玩出五种花样，他接过圈开心的玩了起来，还玩出了很多花样。其他的小朋友也跟着嚷起来。“老师我愿意玩高跷、我愿意玩滑梯、我愿意玩皮球……”于是我让幼儿拿自己喜欢的器械自由的玩了起来，他们拿着自己喜欢的器械不断更换着花样玩，而且很开心。这次的户外活动很成功，也没有危险的事情发生。
现在，多数孩子都是独生子女，家长视为掌上明珠，在家里由爷爷、奶奶看管，外出玩耍时，他们会紧跟在后面，限制他们的玩耍。来到幼儿园里，虽然有将近两个小时的户外活动时间，但是幼儿并没有得到活动的自由，因为为了幼儿的安全，老师会对幼儿管头管脚，把幼儿置于被动，长此以往，幼儿的自我保护能力每况愈下，形成恶性循环。
本来孩子的天性是小探索家，他们对周围一切充满了好奇。如果孩子每天都在老师和家长的监督下玩，他们心里会有一种逆反感，而偷偷地溜到老师看不见的地方玩，这样会更危险。因此，我们应该通过一系列的活动，使幼儿逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力，而不是硬性地限制幼儿的活动。这样幼儿有了应对危险的能力，幼儿就安全多了。
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