最近，我们在和部分小朋友的家长沟通时，发现在很多细小的小问题上，彼此之间存在误会。 例如：XX的爸爸说孩子不愿意来上幼儿园，反映有小朋友要打他;再例如，XX的奶奶说，孩子不肯吃饭，说是老师同意不要吃就倒掉，等等。 其实，我们深深了解，事情的发展过程并不是这样的。 像XX爸爸说的情况，XX是个新来的小朋友，我们专门鼓励大家去帮助他，他的周围，我们也安排了很多言行习惯好的小朋友，希望在传、帮、带等潜移默化的影响下，能使XX快速熟悉集体、融入集体，小朋友从来没有欺负他，很多时候是指导他改正做得不好、不对的地方。反倒是XX自己身上表现出了一些不良行为，喜欢随意弄弄边上的同伴。 像XX奶奶说的情况，是因为前不久，孩子身体不太好，胃口差，吃到最后实在吃不下，饭菜都冷了，我们才让他去倒掉的。 我们的思考：在幼儿园与家庭之间，其实有一座位置十分关键的小桥梁，那个就是孩子。孩子会把家园间的事互相传递，这本来是件好事。但是，托班小朋友年龄小，常会受到语言表达能力和理解能力等的限制，不能够把事情说正确、说清楚，以致于使老师和家长之间产生了小误会。通过这次深刻的思考，我们觉得，老师在与家长进行沟通时，还是应该更深入、细致、频繁一些。
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