一天早晨，包熙媛被奶奶送到幼儿园。“早上好，包熙媛!”我迎上去和她打招呼，令我诧异的是她在抹眼泪。“怎么了，有不开心的事情?”我话还没说完，包熙媛“哇”的大哭起来：“奶奶早点来接我，早点来”我诧异转向她的奶奶，她奶奶说：“不知怎么搞的，这几天都不肯上幼儿园，以前可不不这样啊”。我几乎不相信自己的耳朵，这几个好孩子的名字，其中有她，说她是个好孩子。连续几天的观察证实了这一点，老师不需要提醒她什么，小朋友面前我也没少表扬她，这样的好孩子居然不想上幼儿园!问题究竟出在那里呢?你看她每次吃完点就端正地坐在椅子上，不吵不闹，知道上课了还那么神气;上课时，小眼睛目不转睛地盯着老师，举手发言也特别积极：玩玩具、做游戏时也特别懂事，和小朋又们很友好相处;游戏结束了，会把东西摆放的整整齐齐。因此常常受到老师的表扬，成了小朋友学习的榜样。“包熙媛真棒!”“老师喜欢包熙媛!”这样的话每天都会重复。久而久之，在老师的表扬下，孩子的脸上没有了以往的笑容，而是多了一份严肃，一份认真，以及好孩子这个称号带给她的压抑。 孩子的自我评价标准主要来自成人。幼儿园中，老师具有绝对权威，每一次的表扬对孩子来说都是对她行为的一个强化。而现在老师对孩子的评价多局限于“神气”“动作真快”之类的语言上，孩子也想当然地认为只有坐神气、听话才是好孩子。为此不得不控制自己的行为，以达到孩子的标准，在老师单调的表扬声中，孩子整天处于紧张状态，被老师冠予的高帽子成了她的紧箍咒，她怎么还能快乐起来呢?好孩子不只是乖孩子，我想我们应该改一改“看谁最安静!”“看谁动作快!”“看谁最神气!”诸类的评价口号了!少给好孩子戴“高帽子”!
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