开学了，我们除了对孩子们进行常规习惯和学习习惯的培养外，还在幼儿的礼貌习惯方面进行了教育，所以这几天孩子们见到老师的第一句话就是：“老师早”，家长来接时也能主动地与老师道再见。 朱益嘉和是我班一位既活泼又调皮且爱表达的一个男孩子，他每天似乎都充满着对幼儿园的向往、和小朋友共同游戏的憧憬，快乐始终荡漾在他的脸上和身体的每一个动作上，说话的声音也数他最响亮，尤其是每天早晨他欢快的脚步还没迈进教室的门，可那一声：“老师早”就响彻班级的每一个角落，然后才去活动角选择他喜欢的游戏活动。可今天不知怎么了，进门见到我后只用眼睛瞟了我一下，嘴角也只是动了动，就不声不响地去活动角了。我从中班带到大班几乎没见过他如此的沉默过，他的一反常态引发了我的纳闷和好奇：“他今天是怎么了?”，于是我来到了他身边问他今天为什么不叫老师早了，是不是有什么不开心的事?从交流中得知，原来是昨天早上来园时刚叫我：“老师早”，我却因与插班的新生琪琪家长的交流而忽略了回应他，甚至都没望他一眼，从而让他感觉到了不满和伤害。 原来如此，于是我主动地拉着朱益嘉小朋友的手向他道了歉，并说明了原因。他不好意思地笑了，并答应我以后在幼儿园和在家都要做个有礼貌的好孩子。 受到别人的尊重是每个人的愿望，可谓是人之常情。孩子虽小，但他们也有人格尊严，尤其是孩子进入大班后，独立意识和自主性都有所增强，我们在要求孩子要有礼貌、强调孩子向老师问好时，往往忽略了一个简单的道理：若想得到别人的尊重，首先要尊重他人。所以，我们无论在何时都应珍惜孩子的问好，无论多忙都该回应孩子的问候。普希金说：“尊重别人吧，你会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半”。尊重，是一种修养，是一种品格，做为教师，我们更应铭记在心!
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