幼儿园教育笔记：把握最佳的契机教育
今天拜读了《幼儿教师最需要什么》中的把握最佳的契机教育，在阅读的时候我很认真，虽然只有短短几页内容，但有很多次都深深的震撼了我的心灵，看完后发现教育其实没有我们想象的那么的深奥，著名的教育家陶行知说：生活即教育。教育在我们的日常生活中，只要我们老师做个有心人，细心观察、耐心教育指导。处处都是教育的契机。法国教育家卢梭也曾经说过：“问题不在于教孩子各种学问，而是培养他们爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分的增长起来的时候，要教他以研究学问的方法。”也就是说教育孩子最重要的是培养兴趣，而不是授以学问。
文中给我们举了很多的例子。案例一：吃点心小番茄，老师适时做一位懒老师，提出拿点心的要求，让孩子们自己按要求拿点心。活动中有的孩子少拿了，又去补全，有的孩子多拿了又退回去了，有的孩子并不住，拿到番茄就吃掉了，但是绝大多数的孩子能够按老师的要求帮番茄排队，而且帮番茄按从大到小，从小到大的规律进行排列，对于小小班的孩子能做到这一点是很不容易的，可是孩子们有兴趣，一切就这么自然而然的完成了。所以所教育就隐藏在我们一日的生活中，在生活中处处都有教育，我们要把握教育的契机，利用随机的教育，激发幼儿的兴趣和心中美好的情感。案例二：教师在班里的鱼缸里面放了一条小鱼，第二天上午，搭班老师教孩子们教孩子们折小金鱼，孩子们觉得一条小金鱼很可怜，就把自己做的小金鱼送给金鱼缸的小金鱼做朋友了。有孩子说：“我们小朋友有这么多小朋友，很快乐，可是小金鱼只有一条，很可怜的，所以我们把自己做的金鱼送给小金鱼做朋友了。”孩子们尽情的说，尽情的表露这自己的情感。我们可以看出孩子们是世界上最善良的。
文中的案例还有很多很多，对我的启发都很大，突然有再看一遍的冲动，这大概就是好文带给人的冲动吧！
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