幼儿园教育笔记：不能忽视每一个孩子
周三早上，嘉嘉很不高兴地来到了幼儿园，她妈妈说，今天早上她就不想来幼儿园，说老师没有表扬她。我很吃惊地问：“嘉嘉，是这样吗？老师什么时候没有表扬你？”嘉嘉始终不好意思说，而且把头埋地低低的，我又在回想昨天的情形，也没想到哪个地方做得不好，这时嘉嘉妈妈说：“就是昨天画画的时候，老师在小朋友都画完了以后表扬了别人……”听了嘉嘉妈妈的话，我的头嗡地一下，飞快地回忆着昨天的每个细节，心里很是愧疚，为了表示歉意，我赶快摸一摸嘉嘉的头，并给予她“补充”的表扬。
虽然这件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，嘉嘉平时很乖巧，温和、安静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的雨轩、昊昊等几个孩子相对来说就比较淘气，在绘画能力上稍差一些。那天他们一起交绘画作品，我发现昊昊画的作品与以前相比进步特别大，就很好地表扬了他，鼓励他以后继续加油，而嘉嘉的画总是那么好，所以我就没有评价，因为作为老师，我有这方面的体会：为了维护集体正常的秩序，使活动取得较好效果，会常常为了那些行为问题较突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但往往忽视了那些安静的、让人省心的孩子。
但是在孩子心里，就会认为老师不喜欢他，不关注他，所以上幼儿园都不开心，心里压力大。这些像嘉嘉一样“省心”的孩子，使我忽略了他们向我传达的“请你关注我”的信息。当我认识到这一点后，我每天都会有针对性地记录一些孩子的情况，并及时发现这些孩子身上的闪光点，给予激励和赏识。每过一段时间，我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，及时进步补救。
只有关注每一个孩子，才能发现、了解每个孩子不同的发展需要，才能使每个幼儿的身心得到健康全面的发展。
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