教育随笔：朝着孩子的方向走
午餐时间结束后，我在组织餐后活动时，引导幼儿拼搭雪花片《飞机》，在指导幼儿一步一步得往飞机的形象上走，可是就有那么一个孩子，变出了一个所谓的《变形金刚》，不少幼儿的注意力全被其带走，再也没有幼儿关注飞机是怎么做出来的，这时我请了做出变形金刚的幼儿来做给大家看，活动又进行了下去。
孩子在进行老师预设的活动中，往往会出现你意想不到的事，把你设计的活动方案打乱。对突然出现的状况，特别是有利于孩子的发展的，我们的老师应该随机应变，可以顺着孩子的发现转移活动内容，生成新的活动，满足孩子的探究欲望，为孩子知识的积累创设机会。皮亚杰说的好：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索，操作和摆弄。”当幼儿的注意力被新的事物吸引时干脆就把这个问题推倒全班小朋友面前，激起了全体孩子探索的欲望，何尝不是一件好事呢!于是请幼儿拼搭自己的变形金刚，从孩子的小脸上我看到了孩子们获得成功的喜悦之情、体会了成功的快乐。由此而得，这个活动的效果比教师预设的效益来得高，因此，有些东西在我们成人看来习以为常的东西，在孩子的眼中是那么的奇特和有趣，足以引起他们浓厚的探究兴趣。我们做老师的要懂得尊敬孩子的发现帮助他们去探究，并和孩子一起探究，满足孩子的探究欲望，在探索中获得知识，在探索中应用、积累知知识。
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