教育随笔：交流可以“无声”
有时的交流可以是“无声”的!
中午，分好饭菜之后，我便照顾孩子们进餐。巡视中，我发现糖糖小朋友的一只脚放在地上，一只脚放在凳子边上，斜着身子吃饭。我轻轻走到她跟前，当她看我时，我用手指了指她的腿，又摆了摆手，她马上意识到了，把脚放下来，坐好吃饭。我又发现涵涵小朋友和果果小朋友在低头悄悄说话，还时时发出笑声。我走到他俩跟前，当他俩看我时，我把食指竖在嘴前，摆了摆手，并指了指旁边的小朋友，他俩马上意识到自己错了。这时，我意识到也许有个办法可以控制小朋友吃饭讲话交流的现象，所以我马上对小朋友说：“刚才，有一位小朋友坐姿不对，还有两个小朋友讲话老师没有发出声音，只做了一个动作，他们便明白了老师的意思，并马上改正。吃饭时，如果你想和旁边的小朋友说话，你能用动作告诉他吗?”小朋友们睁着惊奇的眼睛看了我一会儿，马上明白了我的意思。
孩子们开始用餐了，我看见小敏小朋友把小手伸到男男小朋友的跟前，在桌子上点了几下，南南小朋友顺着手指一看，原来是撒了一粒米，他赶紧把这粒米捏起来，放到桌子中间的盘子里，俩人相互看了一眼，会心地笑了。盛饭时，我发现小豆豆轻轻拉了拉子源小朋友的衣服，子源小朋友扭过头去，小豆豆骄傲地指指自己的碗，子源小朋友看了以后，马上转身低头猛吃。原来小豆豆小朋友是在告诉子源小朋友：“我吃得比你快!”
这种“无声的交流”不仅优化了班级常规，而且还培养了孩子安静进餐的好习惯，何乐而不为呢?
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