幼儿生活的点滴故事
在如今的“4+1”家庭模式中，作为家庭中心的孩子总是受到各方的关注，家长们把所有的注意力都集中在了孩子身上。而且家长们都异常宠爱自己的孩子，深怕孩子受到委屈。
在幼儿园工作的这几年中，每次与家长沟通说到最多的话是：“我们家宝宝需要软功的，不能强硬，老师要多帮帮他，多照顾一下。”导致现在的幼儿每当获得一点小成就时，我们总是习惯性地不忘鼓励和表扬。这样就造成了在赞美声中长大的孩子其实经受不起挫折。遇到不会的就不做，要大人帮忙代劳。
6岁以前，尤其是3岁以前，家长在应对孩子遭遇挫折的过程中应该接纳孩子受挫折的情绪，并试着去分担孩子的情绪，告诉自己的孩子你也遇到过这样的事情，开导过后应该让幼儿尝试地去克服，而不是一味地去帮助完成。其实挫折感谁都有，挫折感并不可怕，很快会过去。要让幼儿知道做不好是因为练习还不够坚持多试几次，就会越做越好。3岁以前，孩子的自我评价主要来自于家人和老师。所以，家长们要多给予一些语言上的肯定和评价，而不是从行动上给予帮助。
让我印象很深刻的是我们班级的许嘉乐小朋友。从小班进来他就习惯性地说：“宝宝不会，老师帮我。”一些基本的生活技能都不会，家长说在家里都是爷爷奶奶代劳的，自己从不动手。而且家里人都要听他的，不听就要发脾气。入园后，我就发现在我提醒小朋友去小便洗手喝水，他就坐着不动，我问他为什么不去，他回答说：“宝宝不会，老师帮我。”然后我先会让许嘉乐在一旁看好老师是怎样拿杯子、怎么倒水，然后让许嘉乐自己来试。其实这些都是生活小事，只要稍加引导就可以养成好的习惯。虽然接下去他还是习惯性地会说出那句话，但只要我们说：“许嘉乐你可以的。”他就会自己去试，经过一段时间他就不再需要老师了，能独立完成了。在吃饭、脱衣服、穿鞋子等基本生活自理能力方面，许嘉乐都比较薄弱。因此在一开始我们会先示范，然后让他学，虽然刚开始会遇到很多困难，但是我们坚持让他自己来，并从语言上进行鼓励。现在到了中班，许嘉乐已经是我们班生活自理能力很强的小朋友了。每次都能吃一大碗饭，从不挑食，而且速度又快;衣服和鞋子都是自己穿的，最近还学会了折被子。有时候还会去帮助其他小朋友折被子呢。家长也反映宝宝的进步很大呢。
