教育笔记：这是我的玩具
案例：
今天晨间活动的时候，我们班的幼儿正在玩玩具，突然我听到王心茹小朋友哭着说：“老师，琦琦抢我的玩具。”我走到他们两个身边，看到琦琦的手里拿了好几个玩具，我就说：“把玩具还给王心茹。”可是琦琦根本没有返还的意思。我拉过他的手，把他手里的玩具都收了，给了王心茹。这时候，琦琦哭了起来：“有一个玩具是我的，不是她的。”我看了一眼王心茹，她点了点头。我又把玩具给了琦琦，他很伤心的哭着，我感到很愧疚，就对琦琦说：“对不起啊，老师没有问清楚。”
分析：
琦琦是一个非常聪明的孩子，但是也是班里最难管孩子其中之一，个性比较强，什么事都不吃一点亏，胆子也比较大，不管在谁的面前都能表达自己内心的想法和不满。
反思：
在幼儿园的日程活动中，争抢事件几乎每天都在发生，总会不时的听到有幼儿来到我身边打小报告。听的多了，看一眼，觉得没什么大事，或许就会置之不理。如果是抢东西事件，我总会帮助“受害者”。这次的“误判”事件，体现了老师的专制，不问清事实的坏习惯。不问清事实，果断的进行判断，很容易对有幼儿产生不经意的伤害，琦琦的“冤枉”是表现了出来，那么有的幼儿不善于表现，老是被“冤枉”着，那么他的心里一定对跟幼儿交往就会有些胆怯。今后，在处理事件时，老师一定要问清楚事实。
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