教育笔记：让奖励也换换花样
每一个星期五的下午，是我们评好孩子发小红花的时间。自从进入小半以来，我们几乎是每周都给每一个孩子发一个小红花，原因是不要让没有小红花的孩子不高兴，但是，第一个主题上完以后，我们发下了家园联系手册，孙淑娅的妈妈给我们提了建议，就是让小红花能起到真正的作用，让孩子能感觉到领到小红花就是很光荣的事情。
这个星期五，我们又开始发小红花了，我就告诉孩子们，今天发小红花的时候不和以前一样了，要让孩子们来选出小红花该发给谁，不该发给谁，并且要说出为什么要发给他，为什么不发给他，听了我的口令后，孩子们都异常活跃、兴奋，积极性大大地提高了，他们各自都有发言权，每当我走到一个小朋友跟前时，孩子们都说出给他或不给他的理由。这样孩子们都能够清楚的认识到自己，做得好的小朋友，下周继续努力，做的不好的小朋友，争取改正自己的缺点，做得更好。这样的活动，我想孩子们会很受益的，并且，小红花也真正起到了鼓励的作用。
尝到了一次甜头，以后的奖励活动我们经常换花样，但是自主权都交给了孩子。回想当初，在所谓奖励的时候，我不知不觉进了一个误区，那就是理所当然地把奖励的自主权独揽在自己身上，以自己教师的眼光、为标准，去评价幼儿的表现，导致忽略了孩子的想法，于是就有了在孩子的眼中，老师的评价就是对的，老师说谁是好孩子，谁就是好孩子的现象，所以老师们，在我们要进行一次举动，哪怕是一次小小的举动时，我们都要慎重考虑。
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