教养笔记：画动画片
又到了下午区角活动时间了，孩子们自由选择找到了自己喜欢的活动，并津津有味地玩了起来。这时只见美工区的孩子们好像在争论某个问题，我赶紧走过去询问究竟，雨凡小朋友见我走来，站起来对我说：“老师，雨婷她说要“画动画片”，我们都说是应该看动画片”; 严迪也说：“她唱的歌也不对……”逸涛也嚷起来：“老师，能说画动画片吗?你不也说是看动画片的嘛!”……孩子们七嘴八舌的向我“告状”，争论不休。只见雨婷一边摆手一边说：“不是，不是这样的……”并且着急的眼睛里似乎还含着泪水，像是受了很大的委屈。此时我逐渐明白了实情的原委：原来昨天下午刚看了动画片《红猫蓝兔》，雨婷想画一画它，并且还唱着其中的主题曲画，可其他小朋友觉得应动画片该是看的、不能是画的。并且雨婷小朋友《红猫蓝兔》的歌曲还没学会，于是展开了这次的矛盾冲突。
我摆了摆手，示意孩子们停下来，我蹲下告诉孩子们：雨婷是想把她看的动画片画出来，这是很棒的，咱们应该表扬她。同时我又启发孩子们把雨婷小朋友“画”的动画片可以再取个名字，孩子们一时想不起来。(现在的孩子们很少能看到以前的电影小画书了)我告诉他们老师给“画动画片”取了个名字：画连环画。我的话刚说完，孩子们一边鼓掌一边大声说：“行!行……”我看其他区角的孩子们玩得很投入，继续对他们说：“干脆这样吧，老师也会唱《红猫蓝兔》的歌曲呢!老师唱，你们画连环画行吗?”孩子们好像很兴奋,以最快的速度“画”起了，我在旁边给他们轻声唱着歌曲(心想：幸亏会唱这首歌曲，要不然真的要误人子弟了)。就这样，孩子们还真画的有模有样的。
幼儿园里的矛盾冲突是屡见不鲜的，每位教师都有自己的处理方式，但如果不明原因，盲目下结论，使本来很有教育意义的一件事情，往往会适得其反。以上这件小小的纠纷，由于孩子年龄较小，词汇量比较少，有时还会词不达意，如果老师一口否决，这无疑是对孩子当头一棒;但如果改变一下方式，说不定会收到出其不意的效果，不妨小试一下。
