教养笔记：抓住契机，适时教育
自由活动时，听到有几名幼儿在一起说儿歌，仔细一听，他们说得是：“我的头像皮球，我的腰像面包，我的腿像火腿——”我觉得挺有意思，就过去问他们：“你们怎么会这样的儿歌，是谁教你们的?”孩子们听到我的问话，马上闭口不说话了，而且都瞪着眼睛望着我，好像是自己说错了话，等待老师的批评，我看到他们的表情，知道自己问话的方式有些不对，马上又说：“我觉得你们说的这首儿歌特别好听，你们也教教我好吗?”几个孩子一听，高兴得跳起来，大声说：“老师，你觉得好听吗?这是我们自己编着玩的。”听到孩子们的话我吃了一惊，孩子竟然能按照自己身体的部位编出儿歌，而且还特别押韵，可想孩子们的想象力是多么的丰富。
为了让孩子们对自己身体各部位感兴趣和知道它们的功能，让孩子们用编儿歌的方式学习岂不是更好，我就让这几名幼儿在其他幼儿面前说了一遍自己编得儿歌，孩子们对他们说的都特别感兴趣，也跟着说起来，看着孩子们的高兴劲，我说：“这是他们几个自己编的，你们能不能也编个和他们编的不一样的?但是在编儿歌之前，咱们先认识一下自己身体的各个器官和它的用处，知道了它们的名字，才可以编儿歌呀。”孩子们看着挂图，都非常认真的说开了，大家讨论了一会儿，还真的编起了儿歌：“我的耳朵像橘瓣、我的嘴巴象月亮、我的手像太阳——”并且还都说出自己的理由，如：手心是太阳，手指是太阳放的光，有的还要用肢体动作进行表演，有的还能把一种器官比喻成几样东西。
看到孩子们积极的讨论、思考，并大胆的说出自己的想法，有时还会冒出几个连老师都想不到的比喻，可以看出孩子们的想象力是多么的丰富。
教育孩子要从日常生活入手，抓住一切可利用的教育契机，制定出适合的教育方法，来培养孩子们的各种兴趣，孩子们的每一句话，每一个动作，都是对他们进行教育的最好方式。日常生活中，孩子们最能学到有用的东西，培养孩子各种能力的发展，我们要善于发现日常生活中的各个可利用的教育环节，把孩子培养成为爱动脑、善思考、喜观察等，全面发展的合格人才。