教养笔记:摘花的孩子
幼儿时期的孩子自控能力差，对于许多是非，大脑中没有概念，一旦出现错误，做为教师应该应势力导，不可盲目批评，否则会适得其反。
上周五做完操回来，经过花坛时，浩浩小朋友顺手摘了一朵花，我连忙喊道：“唉!不能摘花。”我站在队前不知是距离太远没有听到，还是另有原因，接着他又摘了一朵，这时站在队尾的陈老师把他拉下队，对他进行教育，此时他一脸不服气的样子，还气乎乎地把手里的花扔进花坛……
我真是越想越气，越想越气。唉!太过分了，回到教室，真想把他揪到前面狠狠地训斥一顿，但转念一想，如果他还象刚才那样和老师较劲，那就不但解决不了问题，还会弄得更糟。于是，我就组织好孩子们，问：“你们喜不喜欢花?愿意和它交朋友吗?那朋友之间应怎样相处?”孩子们的回答让我非常满意。他竟然也像什么事也没发生一样，大声说：喜欢，要爱护它，也不能摘等等。我接着又说：”但是刚才就有一位小朋友把一朵很漂亮的花摘了下来，也可能是他太喜欢这朵花吧!小朋友你们说他这样做对吗?”孩子们异口同声，并拖着长长的声调喊道：“不对。”这时，明浩红着脸自觉得站了起来，低声说：“老师，今天的花是我摘的。”“这样做对吗?”明浩使劲地摇摇头。于是我连忙说：“好孩子，请坐”。并对孩子们说：“浩浩小朋友能够勇敢的承认错误，这也是一种很好的表现，应该表扬。”顿时在我的引导下教室里响起了一片掌声。
从当时对于浩浩小朋友摘花这种行为来看，他并没有认识到自己错了，如果做为教师盲目去批评他，他会感到非常委屈，并会产生逆反心理，我通过耐心地对孩子们讲解爱护花草的教育方式来处理这种事情，使浩浩小朋友彻底地认识到自己的这种行为是错误的，并勇敢地承认自己的错误，起到了良好的教育效果。
通过处理这次发生的情况，我感觉幼儿教育是一项系统工程，只有切实做到，理解孩子的心理特点，掌握孩子的思维方式，才能把幼儿教育工作做得游刃有余。