幼儿园教育笔记《摘花的孩子》

  教养笔记:摘花的孩子

  幼儿时期的孩子自控能力差,对于许多是非,大脑中没有概念,一旦出现错误,做为教师应该应势力导,不可盲目批评,否则会适得其反。

  上周五做完操回来,经过花坛时,浩浩小朋友顺手摘了一朵花,我连忙喊道:“唉!不能摘花。”我站在队前不知是距离太远没有听到,还是另有原因,接着他又摘了一朵,这时站在队尾的陈老师把他拉下队,对他进行教育,此时他一脸不服气的样子,还气乎乎地把手里的花扔进花坛……

  我真是越想越气,越想越气。唉!太过分了,回到教室,真想把他揪到前面狠狠地训斥一顿,但转念一想,如果他还象刚才那样和老师较劲,那就不但解决不了问题,还会弄得更糟。于是,我就组织好孩子们,问:“你们喜不喜欢花?愿意和它交朋友吗?那朋友之间应怎样相处?”孩子们的回答让我非常满意。他竟然也像什么事也没发生一样,大声说:喜欢,要爱护它,也不能摘等等。我接着又说:”但是刚才就有一位小朋友把一朵很漂亮的花摘了下来,也可能是他太喜欢这朵花吧!小朋友你们说他这样做对吗?”孩子们异口同声,并拖着长长的声调喊道:“不对。”这时,明浩红着脸自觉得站了起来,低声说:“老师,今天的花是我摘的。”“这样做对吗?”明浩使劲地摇摇头。于是我连忙说:“好孩子,请坐”。并对孩子们说:“浩浩小朋友能够勇敢的承认错误,这也是一种很好的表现,应该表扬。”顿时在我的引导下教室里响起了一片掌声。

  从当时对于浩浩小朋友摘花这种行为来看,他并没有认识到自己错了,如果做为教师盲目去批评他,他会感到非常委屈,并会产生逆反心理,我通过耐心地对孩子们讲解爱护花草的教育方式来处理这种事情,使浩浩小朋友彻底地认识到自己的这种行为是错误的,并勇敢地承认自己的错误,起到了良好的教育效果。

  通过处理这次发生的情况,我感觉幼儿教育是一项系统工程,只有切实做到,理解孩子的心理特点,掌握孩子的思维方式,才能把幼儿教育工作做得游刃有余。

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