教育笔记：学会欣赏孩子的不同
“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。”而这些不同每天都在我们身边发生，有时也会让人啼笑皆非，但是更多的是思考。
一次开展数学游戏“爸爸的宝贝”时，我让幼儿分组操作，有两组作业，一组是撕贴《爸爸的宝贝》，一组是《爸爸种的花》。因为在之前的操作中，我发现小朋友撕纸的技能掌握强弱差异较大，因此，我重点讲解了撕纸的技能：找到小贴纸的四条边，用食指的指甲从边上小心的将贴纸撕出来。正当小朋友们都在认真操作的时候，我发现阳阳小朋友跑到美工区里拿了一把剪刀，尽管心中充满了疑问，我还是选择先看看孩子想要做什么，只见阳阳用剪刀将多余的边剪掉，然后试着将纸撕下来，如果撕不出来，他会再将纸剪去一些。这样一会儿功夫，他将贴纸都撕下来贴好了，但是同时桌子上也留下了许多剪碎的小贴纸。我走到阳阳身边，说：“这个方法也不错，不过，你的小碎纸要拣干净。”他很乐意的将碎纸捡进了垃圾桶。一会儿后，他又主动帮助我去发第二组作业需要用的小蜡笔，只见他开心将一盒盒蜡笔叠在了一起，槽糕了，蜡笔太多，小手抱不住了，快要倒了。我还没来得及提醒他，只听哗的一声，小蜡笔撒了一地，我提醒他：“快将蜡笔捡起来，小心踩掉了，下次可要少拿一点了。”他马上去捡蜡笔，王梓娜、昕昕等小朋友也马上帮他捡，可是没过多久，他将捡好的蜡笔发到桌子上就做作业了，地上还有许多蜡笔呢!在我的提醒下，他才将蜡笔都收拾好。
在这个过程中，因为怀着一份好奇和探究，在发现孩子拿剪刀时，我并不急着干预，而是先仔细的观察孩子的行为表现，给孩子操作的空间。从阳阳用剪刀帮助撕纸的过程中，说明他乐于思考、敢于尝试，虽然这种方法有点麻烦，但是可以帮助他快速的完成撕纸任务。孩子在遇到困难的时候，孩子想出了用“剪刀”这样的工具来帮忙的方法，是孩子的创新思维的体现，因此我及时肯定了孩子的创新思维，让孩子以后遇到困难时也乐于思考和创新。同时对于孩子操作时留下的小碎纸提出了收拾干净的要求，帮助孩子养成良好的收归习惯。
其次，孩子也很热心，平时总是乐于帮助老师和同伴，虽然因为求快而将蜡笔洒了一地，但是孩子也愿意将蜡笔归放整齐。在这个过程中，因为阳阳小朋友做事情时缺乏耐心，有点虎头蛇尾，因此，我进一步督促孩子有始有终，学会将一件事情做完以后再做另一件事。但是对于孩子出现因为想帮忙而打翻蜡笔的行为没有进行否定，这是孩子在做事情过程必然会出现的一些问题，只要加以引导，让孩子学会将问题解决就可以了并坚持到底，不半途而废。