教养笔记：做汤团
今天下午的泥工活动，我组织孩子们玩橡皮泥。彤彤说：“老师，我想包饺子，你教我好吗?”我说：“好。”于是，我坐在她身边开始教她。这时，坐在彤彤旁边的杨杨小声地说：“老师，我想做汤团?”听到这话，我惊讶极了。杨杨平时在班里性格内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动兴趣都不大，有时老师叫他，他光看着你就是不吭声，好长时间我都已经忽略了他。想到这，我觉得应趁这个机会和他多交流一下，我连忙说：“当然可以，你学着老师的样子一起做吧，老师相信你一定能做好。”他听了很高兴，从盒子里拿出一块橡皮泥，很快地搓了起来。
不一会，他就跟着我的操作搓好了一个长条，然后掰下一小粒搓圆成了汤团,虽然不是很圆,但也有些像模像样了,就这样他一直搓了好几个汤团,然后指着三个大小不同的汤团对我说: “老师，你看，这是爸爸，这是妈妈，这是宝宝。”我问他：“为什么你这样分呢?”他指着它们说：“爸爸最大,宝宝最小。”他说得多好呀，竟然把我讲过的数学活动中的比较大小搬过来了。我赞叹的说：“杨杨，今天你真棒。”说完，我把三个汤团举起来让小朋友看，一一介绍它们的名字，并告诉小朋友们这是杨杨做的。不知哪个小朋友喊了一声：“老师我也想做汤团。”“我也想做，我也想做。”小朋友们都跟着叫了起来。我趁机说：“让杨杨来教你们做，好不好?”小朋友们都说：“好。” 可杨杨却胆怯地看着我不说话。我鼓励他说：“杨杨，老师相信你一定能行，你看小朋友们都等着呢!”终于他点了点头。接着他就开始认真地教起小朋友了。看到小朋友围在他身边叽叽喳喳地问这问那，他高兴得嘴都合不拢了，我也由衷得为他感到高兴。
我想杨杨之所以有今天的表现，是因为我坐在了他的身边，让他觉得与老师的距离一下子拉近了。其实，他是一个内心世界丰富但又不爱表达的孩子，他很想接近老师，但又不敢，平常是我们对他关注得太少了。那些性格活泼、爱说爱笑的孩子总是围绕在老师的身边，受到老师的宠爱，但那些性格内向、不善言语的孩子何尝不想接近老师，渴望得到老师的关心和爱护呢?
通过这次泥工活动，使我意识到幼儿的世界是一个特殊的世界，他们有自己的想法，有自己的性格和爱好，他们渴望得到爱。在日常生活中，我们应该多接近象杨杨那样内向的孩子，尽管他们是如此的不起眼，但他们也有自己的闪光点，只要我们及时发现并展示他们的闪光点，我想，他们一定会有出色的表现!