教育笔记：换种方式引导幼儿
本学期在数学方面我们将学习到数字1——10的组成，(比如学习2的组成，2可以分成1和1;1和1，凑成2。)但目前我们还没学到这些内容，只是在复习1——10以内的数字，一方面是为了让幼儿能够熟练掌握正确书写数字的方法;另一方面让幼儿通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读，以便发展幼儿的比较能力和思维的灵活性;以及知道相邻数的概念，掌握1——10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系等。但有时在课前或者课后，或者其它业余时间，我会时不时引导幼儿提前预习学习一些数字的组成。
为激发幼儿的学习兴趣，在学习数字组成期间我准备了一些喝牛奶的吸管，或者雪花片等玩具，让幼儿进行实际操作，让他们边学边玩，以便掌握巩固自己本堂课所学知识。整堂课气氛活跃，宝贝们在上课时总是积极举手回答我的问题，注意力都很集中，感觉基本都已掌握。但何灵杰杰宝贝的妈妈今早在来园时向我反映了一个问题，说每天回家问他今天在幼儿园学了什么，他都不知道。之后说黑板上所出示的学习内容问了都不知道。之后我将小杰宝贝单独喊了过来，指着黑板上数字的分成，问他2和3，凑成几?他当时回答错了，我心想可能是马虎，于是又换了一道题目，但他还是回答错了，当时我确实比较生气，觉得这么简单的题目都没回答出来。但我没有立刻爆发我的情绪，我在想到底是怎么回事。当我冷静下来后，我换了种方式问他，1+1等于几?他说：“2”。“2+3等于几?”“5”。天哪，宝贝你终于回答出来了，当时我真的感觉到正确去引导孩子是多么的重要。
之后我在想，如果我当时仅仅去对着孩子吼，那又会有什么样的后果?小杰性格本身就有点偏内向，如果我再朝他吼，他便会懂了吗?所以我们得想正确方法去引导孩子，一种方法不行就换另种方式，慢慢去教导幼儿。
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