教育笔记：小常规，大作用
一个班常规的好坏，直接关系着幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。班级常规培养好了，对于孩子或是老师来说都是不小的收获，孩子可以有一个良好的生活环境，也能养成良好的生活行为习惯!所以，在幼儿的一日生活中常规的培养非常重要。针对今年我班班级常规的培养，有以下几点措施可以探讨：
1.带班的两个老师相互协商班级的常规，在实施过程中手法一致：
一日常规的培养，首先是班级老师统一要求后，要告诉幼儿需要怎样去做，并教给孩子方法，即如何去做，最终所要达到的目的是什么，从而让孩子最初就明白老师的意图，能够按要求，有方法去完成。如：、入厕、喝水前要排队，上课坐黄线，箭头提示走路方向等等。
2.在进行下一个活动前提出明确的要求：
如就餐前的指令 ——小椅子搬到自己的座位后洗手，洗完后轻轻地坐下吃饭;就餐后的指令——餐后自己擦嘴巴、漱口，依次搬小椅子到走廊或是黄线上坐下并安静得进行阅读活动。
3. 音乐常规的培养：
让孩子熟悉每一个音乐，依据不同的音乐进行活动。例如：入厕、休息、收拾物品等
4.孩子和老师的暗号
平时我经常跟孩子提起：当你做错事情的时候，老师不但可以用嘴巴提醒你批评你，还可以用眼睛提醒你、批评你。每当上课的时候孩子出现状况时我喜欢用眼神提醒他，这样可以避免打断其他孩子的上课思路。
5. 善待每个孩子，特别是调皮的孩子
每个班级总有乖巧的孩子和调皮的孩子，我们所说班级的常规不好，一大部分是调皮的孩子在捣鬼，为此教师应多去关注那些调皮的孩子，了解他们行为产生的原因，一边正面纠正他们的陋习，一边寻找他们的闪光点，一旦发现他们有进步的地方或优点及时放大表扬，这样的结果是，孩子乐意接受教师的建议，偶尔的批评指正也会比较有效。
6 一日活动中要减少不必要的等待和无意义的语言和行为。
一日活动中每个年龄段的孩子都有要完成的教学目标，除了这些必须要完成的教学任务外，我所说的有意义活动便是一日活动中的过度环节。众所周知，课间活动，餐后活动，离园活动等环节都是比较难组织的活动，因为这时的孩子相对而言处于比较兴奋地状态，在这些时间段我们会充入活力性游戏。如：活力手指游戏、音乐小律动等。
幼儿一日常规的培养并不是通过几星期，几个月就能达到我们的目标，这需要我们在日常生活中一点一滴的培养、巩固，并坚持不懈!我们将继续为幼儿创造良好的常规环境，让他们愉快有序的生活，并在活动中身心得到全面的健康发展而努力着。
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