教育叙事：多给孩子一点肯定
荣荣是我们班上的一个小男孩，在平时的活动中发现他在集体活动中上课时他总是第一个举手回答问题，老师问听懂了没有，他总是响亮地回答：“听懂啦!”虽然他反应快、灵活、爱动脑，是个聪明的孩子。但他好动管不住自己，上课不遵守纪律，插嘴、坐不住……在等待的这段时间里他总是拿些老师教具、教室内作品陈设等等玩或摆弄。
在活动之前，我总是有意识在前对荣荣进行表扬“看，荣荣坐得多端正啊，可漂亮了。”这样鼓励、提示的语言，我还发现荣荣虽然调皮坐不住，但只要是他喜欢的事情，做起来就会非常认真、投入。通过观察我发现。他对玩具、图书非常感兴趣.只要有机会就悄悄的跑上前去独自一人玩玩具或是看图书。我想，如果通过玩玩具来约束他行为的动力看如何。于是，我告诉他：“如果你想玩玩具，那么你在上课还有等待的时候要和其他小朋友一样。你能做到吗 ? ”他想了想说：“我能做到。”
两天过去了。荣荣明显有了进步。第三天活动早上晨间活动，孩子们在教师的关注下开心游戏着，可刚过了一会，有几个小朋友叫了起来：“老师，妮妮哭了。”我走到他的身边问怎么了，他哭着说：“荣荣抢我的玩具，还打我的脸!”只见荣荣嘟着嘴巴站在一边，叫着：“他先抢的我玩具的!”我把荣荣手上正在玩的玩具拿了过来，问小朋友“你们看见是谁先抢的玩具吗?”小朋友都回答说是荣荣抢妮妮的玩具! 宇航一听就低下了头，我问她：“为什么老是要抢人家的玩具?如果你想玩的话，可以问小朋友借来玩的，抢别人的东西还打人，是非常不对的，老师和小朋友都非常不喜欢这种行为的，以后不能再这样了。!”她听了点点头，并跟妮妮道歉，可是过了几分钟她又去抢别的小朋友的玩具了。午餐后，我带小朋友到外面去玩玩具，给其他小朋友发了很多玩具玩，故意不给荣荣发玩具玩，让他一个人晒晒太阳。
第二天中午午餐过后，我又带孩子们出去玩，今天带了特好玩的玩具给小朋友们玩，我问他为什么玩不成玩具了。他说：“不应该抢玩具、乱跑。”我说：“知道错在哪里就要改正，这才是一个聪明的孩子，那你的以后怎么办呢 ? ”他对我说：“我会和其他小朋友好好说。”我对他竖起了大拇指。我让大家向荣荣学习，知错就能改。孩子们把敬佩的眼神投向了荣荣，他真是非常得意，脸上写满了自信。
作为幼儿教师深刻意识到，应当正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现每个孩子的闪光点，给予孩子肯定。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。