教育笔记：寻找孩子身上的闪光点
思思是我们班里的小调皮，刚开始的时候实在让我很头疼。几乎每天都能听到其他孩子告状说思思又怎么了，于是一开始我总是采用否定、批评等方式教育他，但是收效甚微。于是我仔细观察思思，试图寻找更好的方式引导他。
思思是一个情绪化比较严重的孩子，并且有点爱记仇。晨间上厕所的时候一个宝宝推了他，他一定要推回来。如果没来得及还手，下午他也要找个机会还回来。老师批评了他，他会十分不高兴，甚至还会站在原地不肯走，表示对老师的不满。认识到自己的问题也不愿意承认错误。这还不算，他还喜欢发出难听的怪叫声。把娃娃家别的家里整理好的东西弄乱，拉拉小女孩的辫子，把别人搭好的积木故意推倒……总之，思思有着这样那样调皮捣蛋的行为。在放学前我会发小贴纸鼓励孩子们，而思思毫无疑问是班里拿到小红花比较少的宝宝了。看着思思羡慕的看着别人的小红花，我不禁想是不是我过多的抑制孩子不好的行为。如果把这种错误行为看成是孩子发展过程中的实践，尝试分散注意的方法用一种平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他，会不会更有效果?
于是我把自己的注意力更多的放在思思的优点上，发现思思的动手能力很强。在晨间区域活动中，思思画画还可以，涂色很均匀。他高高的举起来给我看，我高高地竖起了大拇指，赞许的点点头。渐渐地，我发现思思是个吃软不吃硬的宝宝，摸清了他的脾气以后，我经常夸夸他做得好的地方。
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