教育随笔：多方位满足孩子的需求
链接指南艺术中目标2“具有初步的艺术表现与创造能力”，教育建议：“提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。”
在进行美术活动《春天的花草》活动中，我对目标进行了初步的审议，重点引导幼儿自主地选择自己喜欢的方式去表现小花小草，但是在带领幼儿园园内散步的时候，发现孩子们对于花儿的关注十分薄弱，他们会问我：“老师，这是什么花?”我也会告诉他们花的名称，但我发现他们并没有细细观察那些花的外形特征。所以在生活经验积累方面我考虑到孩子们还不是非常丰富，所以我在活动中：
1.材料可以满足不同技能提升的需求。我在收集材料和展示过程中，有目的地收集了可以让幼儿折、卷、画、剪、撕的材料：折的是一些常用的折纸材料、黏贴纸，各种形状都准备一些;卷的是一些彩色的皱纹纸，相对来说比较软易于幼儿卷贴;还提供幼儿可以自己绘画的花朵材料;撕纸是一些彩纸……每组都保证有充足的材料。示范的过程中也是让幼儿自己想想可以用什么材料表现不同的花朵，发挥他们自己的机智。
2.满足幼儿自主创作的需求。在以往的操作中，如果材料单一，幼儿的操作也往往会以模仿老师的作品为主，很难体现孩子们的自主性。今天的活动中，孩子们可以非常自主地选择不同颜色、不同形状、不同材料来自己创作春天的花草。一些孩子的自主性发挥非常明显，一部分孩子在刚刚开始操作的时候，还会遇到一些困难，表示不太会，但是经过鼓励以后，他们也非常专注地投入到了创作的活动中去了，最后大家的作品都被展示了出来，也是可以看见不同的创作形式。
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