教育笔记：兼谈幼儿责任感的培养
“xx，把那桌的玩具收一下!”
“不是我玩的，我不收。”
……
在幼儿园经常会听到这样的句式——“不是我做的，我不去(做)”当然在班级管理中，我尊重并理解孩子们的想法，大班孩子自我意识强，自我为中心，经常会出现类似的情况。而这些话说出来，他们就可以用一种高枕无忧的旁观者心态——与我无关!所以经常可以看到班级老师忙前忙后来收拾玩具和操作材料，因为我们有时忘记谁玩过这些东西，找出一个能承担责任的人——太难!
难道不是我们做的，我们就可以撒手不管吗?我把问题抛给孩子，他们给出了不一样的答案。有的人说，要找出那个玩了玩具的人;有的人选择沉默;有的人说，让我去帮忙收拾一下吧!
选择“找出玩过玩具的人”的小朋友陷入混乱，A说他看到B玩了，B说C也玩了，C说他玩的时候D要玩，所以给D玩了。D说他只玩了一部分，另外一部分E拿走了 ……这个问题没有解决，争论却像“滚雪球”一般越来越大，皮球踢来踢去，问题不能解决，矛盾却越来越深!
选择沉默的小朋友，自然什么话也不说。本来就不关自己的事，况且可能是根本就没有看到谁玩过那个玩具。
选择主动去收拾玩具的小朋友，执行力很强。玩具齐刷刷地收完了，迅速地跑到老师面前。继续下一项活动。通常这类小朋友在园人际关系相当好，也讨老师喜欢。她们是解决问题的高手!
一件小事，看出班级大部分幼儿的问题——责任感的缺失!让我们回头想一下，你有多久没有给交给孩子一件事，让他独立完成了?是否每天入园、离园都是车接车送，包办孩子的一切?孩子没有承担责任的意识，遇到困难、挫折，只会抱怨父母或其他，不从自己身上找原因?……
如果孩子出现这些状况，那么一定要开始好好培养孩子的责任感了!没有人能给孩子包办一辈子，作为一个独立的个体，他必须学会承担责任。
鉴于班级中存在责任感不强的幼儿，我决定从以下三个方面培养幼儿的责任感：
一、通过讲故事、看视频和集体谈话活动，激发幼儿的责任意识
如果一件事情不告诉孩子你所期望的行为方式，那么他不知道如何去做，进而无所适从，成了“游神”。我们通过讲故事的方式，引导幼儿认识“责任感”，讨论承担责任需要做哪些事情?怎么去做?做些什么?孩子在激烈的争辩中，自然生成对环境的深层次的认识，主动承担起对环境的责任，进而达到教育最高境界——不教而教。
二、适时强化，奖励、鼓励并重
孩子每一次主动承担责任后，及时给予奖励和鼓励，促使孩子将正确的行为坚持下去，养成习惯。好的习惯受益终身。
三、帮助孩子梳理一天的行为，学会自省
每天找出三件自己承担了责任并很开心的事，用文字、图画、照片记录下来。并想想每天还有哪些做得不足的事情，怎么做可以做得更好?每日一省，督促自己，自我激励!
天下兴亡，我的责任。把每一件身边发生的小事做好，社会因我们存在而更加和谐、美好!
