教育笔记：家庭教育之重要
家庭在聋儿听觉言语康复中的作用是不言而喻的，可是今天我想说的是孩子性格的形成更有赖于家庭!
那是调休回来的第二天，午休过后，孩子们排队上厕所，唯有榛榛不排队。按照惯例，我没有给她小奖励，这下可捅了蚂蜂窝，一个劲儿的哭个不停，给她讲道理，也不听。我只好冷处理，先给其他小朋友们上课。哪知她更加变本加厉，不仅哭，还踢椅子，严重影响到了课堂秩序。我知道她这是为了引起我的注意，可又不能不管她，只好又给她讲道理，可人家连看都不看，哭得那叫一个惨。没有办法，只好请金凤老师帮忙做思想工作，课程才得以顺利进行下去!
后来听金凤老师说，在她的课堂上也曾发生过类似的事情，不过更过分!也是因为她表现不好没有给她奖励，她竟然出手抢老师手里的小奖品，着实让我大吃一惊。
仔细想想开学以来，榛榛经常闹别扭，比如，课堂上让其他小朋友回答了三次问题，让她回答了两次，她就不高兴了，小屁股坐在椅子上一撅一撅，撅到教室的一角生闷气去了。再比如她想回答某个问题就必须让她回答，如果偶尔哪一次没让她回答，就给我闹别扭，更有甚者，“煽动”其他小朋友给我搞对抗!再比如和其他小朋友发生矛盾，她不是用手抓小朋友的脸，就是用脚踢，而且必须占最后一下，出手之狠厉，让我都有些乍舌。
也曾因为榛榛的种种表现和杨老师、刘老师探讨过，和其母亲交流过，但收效甚微。
和其他家长闲聊时，其他家长无意中讲到，榛榛在他们家玩的时候，很是随便，翻箱倒柜的乱翻东西，而她的妈妈在一旁熟视无睹，根本不去制止孩子这一不良行为。由此我想到榛榛身上的种种“劣迹”应该和其妈妈的教养方式有着直接的关系。而要想改变孩子的行为，除了作为老师的我们积极的引导外，家长必须密切配合，并且从根本上改变原有的教养方式!
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