幼儿在幼儿园内除了学习课程知识外，最重要的也就是养成教育了，所以在日常的教育教学工作中，我比较重视孩子平时良好生活习惯的养成，同时，也注重培养孩子在参加集体教学活动时的积极参与，与主动举手回答问题的好习惯。
日常在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像尚如桢，王尚尚，李浩博，等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“跟我没关系”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题不会回答，还是本身上课不够专注，思想不知道跑到哪去了呢?或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像王可可、马可，等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对罗毅城、何思源等，这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子给于物质奖励，如卡片、贴画，小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望，从而达到幼儿积极回答问题的目的。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一个个高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
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