在学习《有趣的沙子》这个主题时，为了能让孩子们更好的了解，我需要准备些沙子，但上哪弄呢?无意间我发现在我们幼儿园门口不远处卸下了一大堆沙子。“去向人家要一些吧。”我把这个想法告诉了孩子们。派谁去呢?孩子们的手都举的高高的。“张友福你去吧!”我选中了有张娃娃脸的张友福，这个孩子平时缺乏自信，做事胆怯，语言表达能力也不太强，如果通过这件事能够增强他的自信，那么这是一次多么好的教育机会的。我把他送到了幼儿园门口，在拐弯处我站住了，让他提着小水桶自己去。张友福一步一步挪过去，不时为难的回头看我。走到沙堆前，站下不动，也不讲话。沙堆前的叔叔阿姨看着他，抿着嘴笑。这一下，张友福可下不来台了，他红着脸跑回了我的身边说：“老师我不知道怎么要，我不会说，我不会……”看到他窘迫的样子，我想：“这时如果硬逼他去做这件事，可能会发生不愉快，何不来个以强带弱?于是我又叫来一个叫张兆丰的小朋友，这是个善于交往的孩子。我对张友福说：“你和张兆丰一起去，看看他是怎么做的。”两个人手拉手过去了，张兆丰没有一丝犹豫，走过去便说：“叔叔，我们要认识沙，给我们一点沙吧!”叔叔说：“好吧，你们拿吧!”两个人便开始一勺一勺地往桶里挖沙，末了，张兆丰还端着桶使劲晃了晃，这样装的多呀。回到班里，我请张兆丰把自己去要沙子的过程介绍给大家：如何说的，遇到什么困难，是如何解决的等等。我想，对于其他孩子来说，这是一次学习机会。但是没多久，我的沾沾自喜被张友福的表现冲的毫无踪影了。他用羡慕的眼光看着张兆丰，在随后所做的事情中都表现出无精打采的神情。我开始反思自己的教育行为。我的初衷是要让张友福体验到成功的快感，从而加强他的自信心，可是这件事对于他来说却是一次失败的体验。虽然他在这件事中学到了一些东西，但是，事情本身对于张友福来说却是一次失败的体验。如果我能够综合考虑张友福的整体发展情况，作出准确的判断和分析，预料到中间可能出现的困难，采取有效的办法，如：让同伴给他出主意，给他鼓励和支持，帮他设想会遇到的困难，如何解决等等，也许他的尝试就是一次交往成功的体验。这件事对我的震撼很大：在具体的活动中应该考虑到，每个孩子都是独特的，他们在自己的水平上，获得的经验各不相同，这种经验和学习是教师教不会的。这就提示我，应在幼儿的需要和水平上，选择尽可能适合和满足孩子们的教育活动。
幼儿园中班教育随笔《老师，我不会说》
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