殷蕊小朋友在刚入园的第二天，便用她胖胖的小手指着我说：“我告诉你，以后我要喝多少水，你就要给我多少水，听到没有!”因此，她给我的印象是有点不讲理。前天中午，我看见她把一本书摔在地上，便对她说：“殷蕊，请你把书捡起来。”她低头着不说话，我口气严厉了一些，她还是不说话，只是玩手指，我生气了：“我让你把书捡起来，你怎么不理我?”这时吴老师走了过来，温和地对殷蕊说：“殷蕊，请你和我一起把书捡起来好吗?”殷蕊立刻高兴地和吴老师一起去捡书。
当时我真的愣住了，仔细想一想其实我也有不对的地方，殷蕊初入园的表现只是她刚离开家长，情绪极其不稳定，而造成的有异于平常的举动。其实她是一个比较内向、害羞、胆小的孩子，在我第一次要她捡书时，她已经认识到自己的错误，只是不好意思，所以才低头不说话，而我却没有及时地发现她的内心世界，在第二次时她是因为不安而不敢看我，才不停地玩手指，并不是故意不理我。
看见殷蕊高兴地和吴老师一起捡起书，又怯怯地看了我一眼，我真的是很惭愧，刚入园的孩子一切都不很稳定，不稳定的情绪造成了不稳定的行为。作为教师不能只因为孩子的一个行为而对他的一切过早地下定论，而是应该在平时多观察他们，将各方面的表现综合起来，进行分析，才能了解他们。即使有事情发生，也应及时、仔细地了解原因，才能用最适当的方式解决。这样就能既不伤害孩子又能让他了解到自己的错误，及时补救。而不应该像我这样，只会让孩子害怕我，疏远我，为我的教育和孩子的受教育带来极大的不便。
吴老师的教育方法是非常好的，以和孩子一起捡书来减轻孩子的不安，同时也能让孩子及时地认识错误、改正错误。我应该多学习一些解决问题的方法，而更重要的是要关注孩子，爱护孩子。
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