主题墙给我的反思
主题墙是幼儿园环境教育不可或缺的重要阵地之一,也是促进幼儿发展的有效途径。
《纲要》也指出：环境是重要的教育资源，应与一定的教育目标和内容相联，通过环境的创设和利用，不仅仅给人以视觉上的享受，更需要发挥它潜在的教育作用。
每班的主题墙要求根据主题内容每月要更换一次的。由于这段时间的忙碌，班级内的主题墙近一段来没有更换过，周五时无意识的看去，还是开学时的内容，没有了那份气息和灵气，看了自己都有些过意不去。趁孩子们吃饭功夫，我把主题墙上的原有内容都一扫而光，准备从新布置一下。
于是，在心里想好怎样布置，然后就着手做了起来。既然是给孩子们看的，那就布置一些和孩子们有关的东西。大班有了逐步认字的能力和意识，正好主题活动中有“词语接龙”这个活动，孩子们自己亲手制作七色花瓣，然后再进行组词，对大班下学期来说，并不是难事，孩子们的词汇量还真的可以，每个花瓣中都组成了好听的词语。为了能让孩子们欣赏到同伴的作品，我决定把他们的七色花瓣贴在主题墙上。结果，我的这一决定是正确的，孩子们没事时就站在主题墙前用手指着读着，不认识的字也会请教同伴，这样在看了同伴的作品之后，无意中也给自己增加了知识量。
另外，六一节快到了。孩子们每天排着舞蹈，开心地盼望着六一节的到来。我灵机一动，何不用画把自己或同伴喜悦的心情给表现出来;把心目中对六一的理解给描绘出来。说干就干，请孩子们讲了对六一节的理解和过六一的心情，孩子们兴奋及了，安静地开始作起画来。真的很佩服孩子们的想象力，五花八门的作品在孩子们妙趣横生的画笔下出炉了。选出最好的张贴在主题墙上，孩子们一早来了，就急不可待的去找自己的作品了，没有发现自己作品的孩子感觉很失落，为了鼓励他们，不上他们自尊，我组织了谈话内容，为什么有的有，有的没有，原因在哪?以后该怎么办?孩子们经过讨论得出结果，自己没有认真，自己画的太脏，自己的作品不够饱满，自己的……。通过孩子自己的总结，孩子们都知道自己以后该怎么做了，有的还说，下次我一定更好。
自由活动了，主题墙前又围了很多孩子，他们在那欣赏着，讨论着。看到孩子们的样子，自己在心里也暗暗地再想，常换常新能给孩子带来更多的快乐和知识，在忙也要注意细节，该做的一定要做好，不为别的，只为我们的孩子，让自己的心里得到一丝欣慰与了然。
