大班数学《看图编题》活动反思
数学活动《看图编题》，应用题相对于幼儿来说，在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。要求在教学中，教师要努力贯彻逻辑思维训练的原则，并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是讲一件事情，用到已经知道的两个数字，最后还要提出一个问题。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也是应用题所必须进行的结构训练。
于是，我针对大班孩子的年龄特点和我班孩子们的兴趣爱好，利用闯关的游戏情节来展开活动。把孩子分成六组进行抢答，运用课件展开活动，让孩子们在比比、说说中掌握要点和难点。
本活动分四个部分，以过四关来开展。第一关是必答题，复习5以内的加减法。通过小组的形式回答，激发了幼儿参与的兴趣，也发现我班孩子们的计算能力还是不错的。只有个别幼儿加法与减法没有看清楚。
第二三关是学习看图编题——初步感知加法编题的方法，也是活动的重点和难点，我也是结合过关的形式，老师根据图意用三句话编题，然后让幼儿说出刚才老师说的三句话，并让幼儿用数字列出算式题，说说每一个数字所代表的意思。接着我让幼儿尝试自己看图来编题，通过循序渐进的方法，孩子们明白了看图编加法题的要素。
当编减法题时，我采用了最难的第四关，让他们比较减法的图片与加法图片的不同之处，让他们自己发现不同点，在鼓励幼儿来试编，提示最后一句话要用一个问题，并出示相关的?号，让幼儿明确了其中的意思。孩子们很喜欢这种闯关的游戏形式，在看看、说说、比比中掌握了编题的要素和列算。
由于孩子之间有着差异，接受能力也就有快慢，需要在区角游戏中多多引导多多操作，让每一个幼儿真正掌握所学的知识。
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