《花之舞》活动反思
音乐活动《花之舞》是孩子们都非常喜欢的一种集体舞蹈。幼儿集体舞不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力，更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合，而幼儿空间方位感的培养是难上加难，特别是这个舞中要走s形的，又要区分左右手的。对于本活动《花之舞》一次教学活动完成内容多，不易掌握。既要熟悉音乐，又要与同伴跳还要集体跳，其中涉及到空间方位感，所以真是难上加难。针对本班幼儿的特点和自己的音乐教学水平，重新改变了教学过程。
首先让幼儿倾听熟悉音乐，说说听上去的感受，是否一样，再出示图谱，让幼儿看图谱发现不同点，发现有四段，再根据图谱上的标志来拍手、拍腿、拍肩来打节奏，感受音乐，孩子们都能积极参与活动中。
最后是学习两两结伴跳舞。先两位教师随音乐示范一遍舞，请幼儿说说看到了什么，把幼儿看到的动作一起练习。随后就让幼儿跟随音乐练习跳起来。在学习跳的过程中，我利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点–点–跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形，让幼儿自由找舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作，但侧向跨跳动作幼儿不易掌握。对于男孩与女孩玩手腕转，另一手上举，都是面对面的同一手臂了，转的方向也变成了前进与后退了。当音乐播放一起跳时，发现了很多的问题：不知道哪个脚点和跳跳跳，转圈走的时候，方向错，另一个手总是放在下面。该在两两跳的时候重点练习多次和转圈走的动作，通过语言来提示幼儿如何走和拍手，当幼儿学会了跳和转圈后再随音乐跳，这样能有效的完成教学目标。
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