当我打开教材，随着歌谱唱起歌曲《快快起床》时发现它很熟悉，只是一时想不起是什么歌曲改编成的。我便拿来了录音机、音乐磁带，轻轻地在办公室里欣赏歌曲。这是，有几个孩子从门口走过，听到了音乐声，不由自主地哼起了《两只老虎》。这是我才想起来，唉！真是老了！！（呵呵！！！）
一、课前仔细分析教材，活动设计考虑情景性、趣味性。
1、这是一首孩子们熟悉的乐曲–旋律熟悉的 《两只老虎》。
2、旋律欢快，歌词简单。
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5– / 3 4 5– /
快 快 起 床， 快 快 起 床， 小 弟 弟， 小 弟 弟，
5 6 5 4 3 1 / 5 6 5 4 3 1 / 3 5 1– / 3 5 1–//
钟 儿 已 经 敲 响， 钟儿 已 经 敲 响， 叮 叮 当， 叮 叮 当。
二、根据幼儿特点设计教案，结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。
建构式课程中的目标制定中要求尝试多声部轮唱。在我对本班幼儿的音乐活动（演唱）能力进行了分析后决定，把“尝试”改为“感知”。在本次音乐活动中，在最后一个环节把“多声部轮唱”这种演唱形式介绍给幼儿（请配班老师合唱），并和幼儿一起进行初步尝试。同时，在以后的音乐游戏活动中和幼儿一起学习“多声部轮唱”。
三、活动过程快乐有效，环节紧凑，思路清晰，目的明确。
1、在幼儿熟悉的歌曲的基础上感知旋律，熟悉乐曲。
2、通过不同的演唱形式，引导幼儿学唱歌曲。
3、在游戏中继续学好歌曲。
活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
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